發(fā)布時間：2023-08-20 10:24

　　成人教育學科對于我國國民素質(zhì)的提高、服務經(jīng)濟建設(shè)發(fā)揮著不可或缺的作用,以1987—2018年《教育部工作要點》為分析對象,通過采用內(nèi)容分析法、文獻計量法分析32年政府政策話語的著力點來審視成人教育學科的發(fā)展特征及演進趨勢。發(fā)現(xiàn)政策話語中直接論及成人教育的詞頻減少,逐漸被邊緣化。當前成人教育學科發(fā)展應回應教育政策實踐的熱點難點問題,在鄉(xiāng)村振興中尋找發(fā)展機遇;并與其他教育領(lǐng)域緊密聯(lián)系;成人教育學科發(fā)展要理清學科邊界,通過學科發(fā)展以推動政策響應。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究設(shè)計
    (一) 技術(shù)路徑
    (二) 研究對象
    (三) 研究方法
    (四) 分析框架
三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計
四、結(jié)果與分析
    (一) 專門論及成人教育的詞頻逐漸減少, 成人教育學科邊界模糊
    (二) 《工作要點》對成人教育的關(guān)注度明顯不高, 成人教育逐漸被邊緣化
    (三) 國家政策對成人教育關(guān)注度的階段性劃分
        1.第一階段:1987—1993年
        2.第二階段:1994—1999年
        3.第三階段:2000—2009年
        4.第四階段:2010—2018年
五、思考與建議
    (一) 當前成人教育學科發(fā)展應回應教育政策實踐的熱點難點問題, 在鄉(xiāng)村振興中尋找發(fā)展機遇, 彰顯自身獨特價值
    (二) 當前成人教育學科發(fā)展應與其他教育領(lǐng)域緊密聯(lián)系, 整合優(yōu)勢資源
    (三) 當前成人教育學科發(fā)展要理清學科邊界, 通過學科發(fā)展推動政策響應



本文編號：3843033