作為對(duì)農(nóng)民進(jìn)行投資的主要途徑之一,農(nóng)民教育的價(jià)值和供給作用體現(xiàn)在促進(jìn)農(nóng)民個(gè)人的發(fā)展,提高農(nóng)民群體的素質(zhì)、提高農(nóng)村生產(chǎn)力繼而促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。為此,福建省積極響應(yīng)國(guó)家政策,在農(nóng)民素質(zhì)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村發(fā)展等方面對(duì)農(nóng)民教育做出了規(guī)劃安排,組織開(kāi)展了綠色證書(shū)、陽(yáng)光工程、新型農(nóng)民學(xué)歷提升工程等農(nóng)民教育項(xiàng)目,投入了大量的人力、物力和財(cái)力,但在目前農(nóng)民教育需求數(shù)量眾多、需求結(jié)構(gòu)多元等的條件下,如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)民教育的價(jià)值和供給作用,這實(shí)際上涉及了效率問(wèn)題。有鑒于此,開(kāi)展有關(guān)農(nóng)民教育的供給效率問(wèn)題的研究具有一定的理論價(jià)值與實(shí)踐意義。本文選取了福建省的農(nóng)民教育作為研究對(duì)象,以“認(rèn)識(shí)效率、分析效率、改進(jìn)提升效率”的邏輯為線(xiàn)索,采用供求關(guān)系的分析視角展開(kāi)福建省農(nóng)民教育供給效率的研究。 通過(guò)對(duì)農(nóng)民教育供給效率內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),本文借此想要表達(dá)的基本觀(guān)點(diǎn)是：效率是衡量農(nóng)民教育供給行為質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一；“供給-需求處于均衡的狀態(tài)”是農(nóng)民教育最大的供給效率,也就是說(shuō)本文實(shí)際上是以供給和需求的均衡問(wèn)題為著力點(diǎn)來(lái)進(jìn)行農(nóng)民教育供給效率的考察評(píng)估。 本文共分為七章。第一章為緒論,闡明本文的研究背景、意義、方法,概括研究現(xiàn)狀。...

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需要培育新型農(nóng)民
        1.1.2 推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化需要依托農(nóng)民教育
    1.2 研究意義
        1.2.1 對(duì)豐富成人教育經(jīng)濟(jì)學(xué)具有一定的意義
        1.2.2 對(duì)提升福建省農(nóng)民教育供給效率具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.3 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的問(wèn)題和啟示
    1.4 研究的內(nèi)容、方法及技術(shù)路線(xiàn)圖
        1.4.1 研究?jī)?nèi)容
        1.4.2 研究方法
        1.4.3 研究技術(shù)路線(xiàn)圖
2 農(nóng)民教育供給效率的一般理論分析
    2.1 農(nóng)民教育供給效率的概述
        2.1.1 農(nóng)民及農(nóng)民教育
        2.1.2 教育供給及農(nóng)民教育供給
        2.1.3 農(nóng)民教育供給效率
    2.2 農(nóng)民教育供給效率分析的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 人力資本理論
        2.2.2 教育有效供給理論
        2.2.3 供需均衡理論
    2.3 農(nóng)民教育供給效率的分析框架
        2.3.1 農(nóng)民教育供給的宏觀(guān)效率：制度效率分析
        2.3.2 農(nóng)民教育供給的中觀(guān)效率：均衡效率分析
        2.3.3 農(nóng)民教育供給的微觀(guān)效率：滿(mǎn)意度分析
3 基于供求關(guān)系的福建省農(nóng)民教育供給效率分析
    3.1 關(guān)于福建省農(nóng)民教育供給效率調(diào)查的準(zhǔn)備
    3.2 福建省農(nóng)民教育的需求分析
    3.3 福建省農(nóng)民教育的供給分析
    3.4 福建省農(nóng)民教育供需均衡分析
        3.4.1 數(shù)量不足
        3.4.2 結(jié)構(gòu)錯(cuò)位
        3.4.3 質(zhì)量不高
    3.5 福建省農(nóng)民教育供給效率總體上偏低
4 福建省農(nóng)民教育供給效率影響因素分析
    4.1 供給過(guò)程影響效率的宏觀(guān)因素
        4.1.1 制度因素
        4.1.2 技術(shù)因素
        4.1.3 經(jīng)濟(jì)實(shí)力
    4.2 供給過(guò)程影響效率的微觀(guān)因素
        4.2.1 政府介入的意愿
        4.2.2 政府內(nèi)部的管理
        4.2.3 農(nóng)民教育成本
    4.3 需求過(guò)程影響效率的宏觀(guān)因素
        4.3.1 需求變動(dòng)規(guī)律
        4.3.2 農(nóng)民收入水平
    4.4 需求過(guò)程影響效率的微觀(guān)因素
        4.4.1 需求表達(dá)渠道
        4.4.2 教育信息不對(duì)稱(chēng)
5 提升福建省農(nóng)民教育供給效率的政策建議
    5.1 加強(qiáng)農(nóng)民教育供給能力的建設(shè)是效率提升的有力后盾
        5.1.1 加強(qiáng)農(nóng)民教育的制度建設(shè)能力
        5.1.2 加強(qiáng)農(nóng)民教育的資源投入能力
    5.2 實(shí)現(xiàn)農(nóng)民教育供求關(guān)系的平衡是效率提升的本質(zhì)要求
        5.2.1 構(gòu)建農(nóng)民教育供需雙方的協(xié)調(diào)機(jī)制
        5.2.2 實(shí)現(xiàn)農(nóng)民教育供給結(jié)構(gòu)的平衡
    5.3 完善農(nóng)民教育供給的監(jiān)督管理是效率提升的保障措施
        5.3.1 改進(jìn)農(nóng)民教育供給的組織安排
        5.3.2 改革農(nóng)民教育供給的評(píng)價(jià)體系
        5.3.3 完善農(nóng)民教育供給的監(jiān)督機(jī)制
6 福建省農(nóng)民教育供給效率評(píng)價(jià)模型的建立
    6.1 構(gòu)建福建省農(nóng)民教育供給效率評(píng)價(jià)模型的指導(dǎo)原則
        6.1.1 科學(xué)性原則
        6.1.2 可操作性原則
        6.1.3 全面性原則
        6.1.4 定量指標(biāo)與定性指標(biāo)相結(jié)合原則
    6.2 福建省農(nóng)民教育供給效率評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建
        6.2.1 福建省農(nóng)民教育供給效率評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定
        6.2.2 福建省農(nóng)民教育供給效率評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建
7 研究結(jié)論與展望
    7.1 研究結(jié)論
    7.2 研究創(chuàng)新
    7.3 研究展望
參考文獻(xiàn)
附件
致謝



本文編號(hào)：3842974