本文關(guān)鍵詞：重慶市普通高校成人高等教育推行學(xué)分制問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在經(jīng)濟(jì)全球化、教育大眾化的大背景以及終身教育理念的指導(dǎo)下，成人高等教育改革問題倍受關(guān)注，成人高等教育作為高等教育的重要組成部分,其教學(xué)改革近年來是教育工作者們關(guān)注的焦點(diǎn)。重慶市成人高等教育也必須和其他教育形式一起，責(zé)無旁貸地共同承擔(dān)起為重慶市現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)一大批博學(xué)多才的復(fù)合型人才的任務(wù)。學(xué)分制作為一種教學(xué)管理制度，，它存在許多特性和優(yōu)越性,如:它體現(xiàn)了以人為本，注重全面發(fā)展，尊重學(xué)生個性差異，注重因材施教的現(xiàn)代教育理念；有利于進(jìn)一步深化成人高等教育辦學(xué)體制的改革；有利于促進(jìn)高校與社會、高校與高校間的溝通和合作；有利于構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會的形成。目前重慶市普通高校成人高等教育學(xué)分制還處于不斷探索和實踐的過程中，在取得一定成績的同時也遭遇到很多問題和障礙。 本論文主要是運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、比較法和案例分析的研究方法，結(jié)合當(dāng)代教育學(xué)、教育管理學(xué)、人本主義教育學(xué)理論對重慶市普通高校成人高等教育學(xué)分制的問題進(jìn)行理論研究，通過梳理目前重慶市普通高校成人高等教育的學(xué)分制現(xiàn)狀，闡述了重慶市普通高校成人高等教育建立學(xué)分制的必要性；淺析了重慶市普通高校成人高等教育在推行學(xué)分制教學(xué)管理模式中存在的各種障礙因素；針對存在的問題進(jìn)行了相應(yīng)的策略探討。 本論文分為五部分：第一部分即“引言”部分，介紹了本論文的研究背景，相關(guān)的文獻(xiàn)綜述，并結(jié)合重慶市普通高校成人高等教育實際發(fā)展情況和成人高等教育學(xué)生自身特點(diǎn)，提出了在成人高等教育中建立推行學(xué)分制的意義、研究思路和研究方法。第二部分通過對學(xué)分制內(nèi)涵及特征、產(chǎn)生和發(fā)展以及推行學(xué)分制的必要性方面的闡述，論述了學(xué)年制被學(xué)分制取代是重慶市普通高校成人高等教育教學(xué)改革的必然趨勢。第三部分介紹了美、英高校成人高等教育實施學(xué)分制的現(xiàn)狀，以及對我市普通高校成人高等教育推行學(xué)分制提供的可借鑒寶貴經(jīng)驗。第四部分闡述了重慶市普通高校成人高等教育推行學(xué)分制的現(xiàn)狀以及目前存在的問題和原因(如指導(dǎo)思想、管理機(jī)制、課程體系、硬件資源、教學(xué)隊伍等方面)。第五部分主要是從內(nèi)外兩方面（即外部管理策略和內(nèi)部管理策略）對我市普通高校成人高等教育進(jìn)行學(xué)分制教學(xué)管理改革作了初步的策略探討。 本文通過對我市普通高校成人高等教育推行學(xué)分制的問題及策略研究，認(rèn)為我市普通高校成人高等教育建立和推行學(xué)分制是符合我市經(jīng)濟(jì)、文化、科技發(fā)展的客觀要求，是重慶市實現(xiàn)高等教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展的必由之路。盡管從重慶市各普通高校目前的現(xiàn)實條件上看，成人高等教育建立和推行學(xué)分制還存在著一定的困難，但是只要各高校教育工作者和學(xué)者們解放思想，勇于探索和創(chuàng)新，我市普通高校成人高等教育學(xué)分制的建立和推行指日可待。
【關(guān)鍵詞】：重慶市普通高校 成人高等教育 學(xué)分制 問題 研究
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G724
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 引言10-22
• 1.1 選題背景10-11
• 1.2 研究意義11
• 1.3 概念界定11-12
• 1.4 研究思路和方法12-13
• 1.5 文獻(xiàn)研究綜述13-22
• 2 關(guān)于學(xué)分制的理論研究22-29
• 2.1 學(xué)分制的內(nèi)涵及特征22-23
• 2.2 學(xué)分制的產(chǎn)生及發(fā)展23-25
• 2.3 重慶市普通高校成人高等教育推行學(xué)分制的必要性25-29
• 3 美、英高校成人高等教育學(xué)分制的比較研究29-33
• 3.1 美、英高校成人高等教育學(xué)分制的實施現(xiàn)狀29-31
• 3.2 美、英高校成人高等教育學(xué)分制對我國的啟示31-33
• 4 重慶市普通高校成人高等教育學(xué)分制的現(xiàn)狀研究33-43
• 4.1 我國高校成人高等教育學(xué)分制的發(fā)展歷程33-34
• 4.2 重慶市普通高校成人高等教育實施學(xué)分制的現(xiàn)狀34-36
• 4.3 重慶市普通高校成人高等教育推行學(xué)分制存在的問題及原因36-43
• 4.3.1 指導(dǎo)思想和傳統(tǒng)觀念的影響37-38
• 4.3.2 管理機(jī)制不健全38-40
• 4.3.3 課程體系單一40-41
• 4.3.4 學(xué)校教學(xué)硬件資源嚴(yán)重不足41
• 4.3.5 高素質(zhì)的教學(xué)隊伍缺乏41-43
• 5 重慶市普通高校成人高等教育推行學(xué)分制的策略研究43-55
• 5.1 外部管理策略43-46
• 5.1.1 轉(zhuǎn)變教育思想觀念43-44
• 5.1.2 增強(qiáng)校際合作，實現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)44-45
• 5.1.3 改善外部環(huán)境45-46
• 5.2 內(nèi)部管理策略46-55
• 5.2.1 建立和完善相應(yīng)的教學(xué)管理機(jī)制46-49
• 5.2.2 制訂彈性教學(xué)計劃，優(yōu)化課程體系49-51
• 5.2.3 加強(qiáng)教學(xué)硬件資源建設(shè)51
• 5.2.4 加強(qiáng)教學(xué)隊伍建設(shè)51-53
• 5.2.5 合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，推動學(xué)分制的實施，保證教育質(zhì)量53-55
• 結(jié)語55-56
• 參考文獻(xiàn)56-59
• 附錄 A59-60
• 致謝60

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王建軍,王永斌;成人高等教育推行學(xué)年學(xué)分制管理探討[J];長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(高教研究版);2004年03期

2 聶然;論成人高等教育學(xué)分制的建立[J];成人教育;2005年02期

3 余小波;;成人高等教育概念的詮釋[J];長沙理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2006年04期

4 余小波;;學(xué)分制:成人高等教育教學(xué)制度改革思考[J];長沙理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年03期

5 劉建生;余善云;;遠(yuǎn)程教育創(chuàng)新與西部教育高地建設(shè)[J];中國遠(yuǎn)程教育;2009年04期

6 喬瓊;;美國高校遠(yuǎn)程教育辦學(xué)特色與經(jīng)驗探究[J];中國遠(yuǎn)程教育;2009年10期

7 劉學(xué)文;學(xué)分制——成人高等教育發(fā)展的必然選擇[J];鄂州大學(xué)學(xué)報;2004年01期

8 杜作潤;試論教育的量度與中國學(xué)分制[J];高等工程教育研究;1994年02期

9 郭中華;;制約成人高等教育學(xué)分制發(fā)展的因素探析[J];高等函授學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2008年01期

10 毛金;羅明非;;論發(fā)展重慶市成人高等教育的重要性[J];高等函授學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2010年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 琚超;成人高等教育學(xué)分制與學(xué)分互認(rèn)制度研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

2 吳云鵬;新中國高校分制發(fā)展歷程考察[D];華南師范大學(xué);2002年

3 馮世斌;試論我國地方高校的學(xué)分制改革[D];華中師范大學(xué);2004年

4 高迎爽;美國高校學(xué)分制發(fā)展歷程考察[D];河北大學(xué);2005年

5 祖桂玲;成人高等教育實施學(xué)分制問題研究[D];東北師范大學(xué);2007年

6 戴文靜;中美高校學(xué)分制教學(xué)管理比較研究[D];湖南師范大學(xué);2007年

7 鄭紀(jì)英;我國高校學(xué)分制改革制約因素與對策研究[D];南京理工大學(xué);2007年

8 鄒瓊芳;我國高校學(xué)分制的管理體制障礙研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：重慶市普通高校成人高等教育推行學(xué)分制問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：382563