本文關(guān)鍵詞：貴州省“醫(yī)學(xué)規(guī)培生”培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)作為畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育的特有階段和重要組成部分,是把醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)成合格臨床醫(yī)師的必由之路。同時(shí),也對(duì)我國高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)、醫(yī)療技術(shù)水平的提高、醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的提高乃至整個(gè)衛(wèi)生事業(yè)水平的發(fā)展均起到至關(guān)重要的作用。伴隨著我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度指導(dǎo)意見及系列配套文件的出臺(tái),具有普適性、規(guī)范性和強(qiáng)制性特征的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度,已成為我國對(duì)臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)提出的剛性要求。在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地和規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員日益增多的形勢下,如何對(duì)住院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)過程中存在的問題進(jìn)行分析以保障規(guī)范化培訓(xùn)的質(zhì)量也日顯重要。為全面了解貴州省住院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)現(xiàn)狀,找出培養(yǎng)過程中存在的問題和不足,探索并借鑒其他學(xué)者對(duì)規(guī)培的研究成果,開展貴州省住院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究具有重要的意義。本文立足于我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的基本國情,結(jié)合貴州省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)開展的實(shí)際情況,并遵循醫(yī)學(xué)教育規(guī)律和醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律。首先,對(duì)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相關(guān)概述及國家層面、貴州省內(nèi)外出臺(tái)的政策進(jìn)行厘清和分析,以對(duì)我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的發(fā)展動(dòng)態(tài)作全面的了解。其次,本文在國內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,通過文獻(xiàn)法、調(diào)查法(問卷法與訪談法)、統(tǒng)計(jì)分析法和比較研究法,對(duì)貴州省住院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)和深入分析。最后,通過調(diào)查分析得出研究結(jié)論:貴州省“醫(yī)學(xué)規(guī)培生”經(jīng)過培訓(xùn)后,臨床實(shí)踐能力、臨床思維能力及人際溝通交流能力均獲得一定提高。但在“醫(yī)學(xué)規(guī)培生”的培養(yǎng)中仍普遍存在對(duì)規(guī)范化培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不足、規(guī)培學(xué)員心理和壓力問題較大、學(xué)員臨床非專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)重視不夠、學(xué)員滿意度有待進(jìn)一步提高、考核管理和培訓(xùn)質(zhì)量亟待加強(qiáng)等問題。為此,提出以下幾點(diǎn)建議:加大宣傳力度、樹立規(guī)培意識(shí);搭建心理咨詢平臺(tái)、多途徑緩解規(guī)培學(xué)員壓力;重視規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng);提高帶教老師、基地醫(yī)院和學(xué)員自身表現(xiàn)滿意度;完善學(xué)員綜合考核運(yùn)行機(jī)制、提高培訓(xùn)質(zhì)量等。
【關(guān)鍵詞】：貴州省 住院醫(yī)師 規(guī)范化培訓(xùn)
【學(xué)位授予單位】：遵義醫(yī)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G726;R-4
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 緒論10-16
• 一、選題背景和研究意義10-12
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-14
• 三、研究內(nèi)容和研究方法14-15
• 四、研究特色與不足15-16
• 第一章 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相關(guān)概述16-20
• 第一節(jié) 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相關(guān)定義16
• 一、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)概念16
• 二、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容16
• 三、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)目的16
• 第二節(jié) 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相關(guān)政策16-20
• 一、國家相關(guān)政策16-18
• 二、貴州相關(guān)政策18
• 三、其它省份政策18-20
• 第二章 貴州省“醫(yī)學(xué)規(guī)培生”培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查20-29
• 第一節(jié) 規(guī)培歷史及調(diào)查基本情況20-21
• 一、規(guī)培歷史20
• 二、基本情況20-21
• 第二節(jié)“醫(yī)學(xué)規(guī)培生”規(guī)培整體認(rèn)知情況調(diào)查21-24
• 一、參加規(guī)培原因21-22
• 二、培養(yǎng)政策態(tài)度22
• 三、心理狀態(tài)及壓力狀況22-23
• 四、規(guī)培幫助程度認(rèn)知23-24
• 第三節(jié)“醫(yī)學(xué)規(guī)培生”臨床培養(yǎng)情況調(diào)查24-26
• 一、輪轉(zhuǎn)計(jì)劃的合理性及按計(jì)劃輪轉(zhuǎn)情況24-25
• 二、臨床教學(xué)安排情況25
• 三、考核情況25-26
• 四、臨床科研掌握情況26
• 第四節(jié)“醫(yī)學(xué)規(guī)培生”臨床能力提高程度調(diào)查26-28
• 一、臨床思維能力提高程度自評(píng)26-27
• 二、臨床實(shí)踐能力提高程度自評(píng)27
• 三、臨床其它能力提高程度自評(píng)27-28
• 第五節(jié)“醫(yī)學(xué)規(guī)培生”滿意度評(píng)價(jià)情況調(diào)查28-29
• 一、對(duì)帶教老師滿意度評(píng)價(jià)28
• 二、對(duì)基地醫(yī)院滿意度評(píng)價(jià)28
• 三、對(duì)自身表現(xiàn)滿意度評(píng)價(jià)28-29
• 第三章 調(diào)查結(jié)果比較分析29-45
• 第一節(jié) 調(diào)查結(jié)果總體情況29-30
• 一、總體調(diào)查結(jié)果29-30
• 二、調(diào)查結(jié)果預(yù)對(duì)比分析30
• 第二節(jié) 本科生與研究生規(guī)培比較分析30-38
• 一、規(guī)范化培訓(xùn)認(rèn)知30-31
• 二、心理狀態(tài)及壓力狀況31-33
• 三、臨床科研掌握情況33-34
• 四、臨床能力提高程度34-35
• 五、輪轉(zhuǎn)計(jì)劃的合理性及按計(jì)劃輪轉(zhuǎn)情況35-36
• 六、臨床教學(xué)安排情況36-37
• 七、考核情況37
• 八、規(guī)培結(jié)束后計(jì)劃37-38
• 第三節(jié) 老三甲與新三甲醫(yī)院規(guī)培情況比較分析38-45
• 一、規(guī)范化培訓(xùn)認(rèn)知38-39
• 二、心理狀態(tài)及壓力狀況39-40
• 三、臨床科研掌握情況40-41
• 四、臨床能力提高程度41-42
• 五、輪轉(zhuǎn)計(jì)劃的合理性及按計(jì)劃輪轉(zhuǎn)情況42
• 六、臨床教學(xué)安排情況42-43
• 七、考核情況43-44
• 八、規(guī)培結(jié)束后計(jì)劃44-45
• 第四章“醫(yī)學(xué)規(guī)培生”培養(yǎng)中普遍存在的問題及對(duì)策建議45-55
• 第一節(jié)“醫(yī)學(xué)規(guī)培生”培養(yǎng)中普遍存在的問題45-48
• 一、對(duì)規(guī)范化培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不足45
• 二、規(guī)培學(xué)員心理問題多、壓力大45-46
• 三、臨床非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)重視不夠46-47
• 四、滿意度有待進(jìn)一步提高47
• 五、考核管理和培訓(xùn)質(zhì)量亟待加強(qiáng)47-48
• 第二節(jié)“醫(yī)學(xué)規(guī)培生”培養(yǎng)的對(duì)策建議48-55
• 一、加大宣傳力度、樹立規(guī)培意識(shí)48-49
• 二、搭建心理咨詢平臺(tái)、多途徑緩解規(guī)培學(xué)員壓力49-50
• 三、重視規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)50-51
• 四、提高帶教老師、基地醫(yī)院和學(xué)員自身表現(xiàn)滿意度51-53
• 五、完善學(xué)員綜合考核運(yùn)行機(jī)制、提高培訓(xùn)質(zhì)量53-55
• 結(jié)語55-56
• 參考文獻(xiàn)56-59
• 致謝59-60
• 作者簡介60-61
• 附件61-64

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