少數(shù)民族流動(dòng)兒童社會(huì)融入是我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程中不可忽視的社會(huì)議題。本研究通過簡單隨機(jī)抽樣法對四川省620名7-15歲兒童進(jìn)行問卷調(diào)查,從文化規(guī)則融入、社會(huì)交往融入、教育融入、家庭支持和心理融入等五個(gè)維度測量少數(shù)民族流動(dòng)兒童社會(huì)融入情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn),少數(shù)民族流動(dòng)兒童社會(huì)融入得分低于其他兒童,集中表現(xiàn)在文化規(guī)則融入方面,其社會(huì)融入水平受個(gè)人、家庭和學(xué)校因素的共同影響。個(gè)人層面上,少數(shù)民族流動(dòng)兒童社會(huì)融入有顯著的性別差異,年齡和身份認(rèn)同顯著影響其社會(huì)融入水平;家庭層面上,家庭經(jīng)濟(jì)收入較少、家庭教育方式不當(dāng)和親子溝通不足是少數(shù)民族流動(dòng)兒童社會(huì)融入的制約性因素;從學(xué)校層面看,和諧的師生關(guān)系和良好的同伴交往有助于提升少數(shù)民族流動(dòng)兒童社會(huì)融入水平�；谏鲜龇治�,建議一是樹立多元身份觀,加強(qiáng)民族自豪感;二是重視親子溝通,改善家庭教育;三是開展多元文化教育,建立人文關(guān)懷體系;四是建立家校合作機(jī)制,構(gòu)建全方位育人體系。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究設(shè)計(jì)
    (一)樣本描述
    (二)調(diào)查工具與方法
三、調(diào)查結(jié)果與分析
    (一)少數(shù)民族流動(dòng)兒童與其他兒童的社會(huì)融入狀況比較分析
    (二)少數(shù)民族流動(dòng)兒童與其他兒童的個(gè)人、家庭、學(xué)校因素比較分析
        1．身份認(rèn)知
        2. 家庭教育
        3. 學(xué)校因素
    (三)少數(shù)民族流動(dòng)兒童社會(huì)融入的影響因素分析
        1. 模型設(shè)定
        2．回歸結(jié)果
四、結(jié)論與討論
    (一)個(gè)體差異凸顯:身份認(rèn)同的困惑與迷茫
    (二)家庭資本欠缺:家庭文化資本的代際傳遞
    (三)學(xué)校教育不足:人文關(guān)懷的缺失
五、對策與建議
    (一)主體突破:樹立多元身份觀，加強(qiáng)民族自豪感
    (二)家庭支持:重視親子溝通，改善家庭教育
    (三)學(xué)校關(guān)懷:開展多元文化教育，建立人文關(guān)懷體系
    (四)育人體系:建立家校合作機(jī)制，構(gòu)建全方位育人體系



本文編號：3790168