發(fā)布時間：2023-04-09 16:49

　　美國于20世紀50年代開始重視老年人群教育問題,產生了許多既具價值又具爭議的老齡化理論:撤離理論、活動老齡化理論、超越老齡化理論、解構與批判老齡化理論和老齡化文化理論。老齡化理論定義不同時期老年人群的特征,辯證地討論其對老年教育實踐產生的效果,可促進研究者們對于老年人群及其教育相關問題的深刻反思。通過聚焦理論更迭中內涵演變和理論視角下老年教育問題與價值的研究,可為中國老年教育本土化實踐提供借鑒。

【文章頁數】：6 頁

【文章目錄】：
一、美國老齡化理論
    1. 撤離理論(disengagement theory)
    2. 活動老齡化理論(activity theory of aging)
    3. 超越老齡化理論(gerotranscendence)
    4. 多元思想滲透
    5. 老齡化文化(cultures of aging)
二、 美國老齡化理論的演變
三、啟示與思考
    1. 我國老齡人群特征差異顯著
    2. 協(xié)調好老年教育資源投入是老年教育和諧發(fā)展的必然要求
    3. 提高老年學習者的主動性是老年教育發(fā)展的前提
    4. 無論任何階段都要重視老年教育問題



本文編號：3787387