本文關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部留守兒童行為影響因素實證研究:親子分離與家庭教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：留守兒童問題是社會轉(zhuǎn)型的背景下,由于社會流動及城鄉(xiāng)二元戶籍管理制度而引發(fā)的一個重要社會現(xiàn)象�；仡櫼延形墨I,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學者的研究都是單方面地對親子分離、家庭教育進行論述,將兩因素結(jié)合起來進行的研究相對缺乏,親子分離或家庭教育,何者對留守兒童的影響更大,目前沒有定論,且大部分研究較為粗略,基于理論的研究較多,實證主義研究寥寥無幾。另外,本次研究選取的調(diào)查地點為W市的城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū),雖然目前大多數(shù)學者已將留守兒童與農(nóng)村留守兒童的概念分開使用,但隨著中國城鎮(zhèn)化的進展,農(nóng)村人口尤其是兒童因就學等原因,迅速向城鄉(xiāng)結(jié)合部轉(zhuǎn)移,農(nóng)村留守兒童的地域概念已經(jīng)不能適應新的城鄉(xiāng)一體化進程中的諸多社會結(jié)構(gòu)變化,城鄉(xiāng)結(jié)合部的留守兒童具有地域上的新特點,在很多社會行為特性方面與傳統(tǒng)的農(nóng)村留守兒童可能有差異,而學術(shù)界尚缺乏對此新區(qū)域留守兒童群體的關(guān)注。而本文認為雖然留守兒童問題產(chǎn)生的客觀因素來源于家庭生活的變遷及風險,但究其真正的原因在于家庭變遷中的家庭教育問題,因此本研究在借鑒其他研究結(jié)果的基礎(chǔ)上,通過對眾多關(guān)于留守兒童問題的考察,采用問卷調(diào)查的研究方法,將研究對象聚焦于城鄉(xiāng)結(jié)合部的留守兒童,同時將留守兒童行為問題的關(guān)注點集中于人際交往、親子溝通、學習成績、學歷成就期望、幸福感等方面,通過將親子分離、家庭教育進行操作化,并運用有序回歸的分析方法,分析它們對留守兒童行為問題的影響及作用大小。研究發(fā)現(xiàn)：中學階段是留守兒童行為問題爆發(fā)的重要時間點；在控制年級及性別等相關(guān)變量的情況下,家庭教育較親子分離更影響留守兒童的行為,本次研究結(jié)論為留守兒童問題的解決提供了進一步的實證依據(jù)及參考價值。
【關(guān)鍵詞】：親子分離 家庭教育 城鄉(xiāng)結(jié)合部留守兒童 行為問題
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：C913.5;G78

【參考文獻】

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1 江立華;;鄉(xiāng)村文化的衰落與留守兒童的困境[J];江海學刊;2011年04期

2 唐有財;符平;;親子分離對留守兒童的影響——基于親子分離具體化的實證研究[J];人口學刊;2011年05期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳怡;農(nóng)村留守兒童家庭教育問題研究[D];揚州大學;2012年

  本文關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部留守兒童行為影響因素實證研究:親子分離與家庭教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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