家庭教養(yǎng)策略是家庭傳遞優(yōu)勢資源的重要方式。本文以來自精英大學(xué)A大學(xué)的8名小城學(xué)生為研究對象,通過深度訪談發(fā)現(xiàn):與大城市中產(chǎn)階層家長類似,這些家長同樣采取了協(xié)作式的教養(yǎng)策略,重視子女教育且愿意投入大量時間和精力,通過有組織的日常生活、持續(xù)的親子交流和積極的家校溝通等實踐活動來提升子女各項能力的發(fā)展;隨著子女的學(xué)習(xí)和內(nèi)化,他們獲得了內(nèi)生的學(xué)習(xí)興趣和專注力、高度自律與自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的閱讀能力和語言能力以及平和淡定的心態(tài),上述過程體現(xiàn)了文化資本被激活及其傳遞的邏輯。同時,其特殊性在于,小城的課外活動安排相對單一,與父母自身相關(guān)的教養(yǎng)理念、知識水平等文化資本對興趣班、作業(yè)、學(xué)習(xí)計劃等賦予的多重意義被凸顯;小城家庭的教育動機(jī)具有相對較少的工具理性色彩,在關(guān)心子女"成才"的同時,更加注重他們的"成人"問題。這引發(fā)我們在教育日趨功利化的今天,對回歸教育最樸實目標(biāo)的思考。

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