目的探討基于圖像存儲與傳輸系統(tǒng)(PACS)的案例導向學習(CBL)教學法與翻轉課堂結合在超聲醫(yī)師規(guī)范化培訓教學中的應用價值。方法將80名在我院進行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的學員根據(jù)學號末位數(shù)字的單雙數(shù)分為實驗組和對照組。實驗組學員應用基于PACS系統(tǒng)的CBL教學法結合翻轉課堂進行教學,對照組學員采用傳統(tǒng)講授模式進行教學,兩個月后進行問卷調查及專業(yè)考核,比較兩組教學效果。結果實驗組學員問卷調查滿意度明顯高于對照組,差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05);對照組學員專業(yè)考核成績?yōu)?70.58±12.25)分,實驗組學員專業(yè)考核成績?yōu)?79.03±11.43)分,差異有統(tǒng)計學意義(t=3.190,P=0.002)。根據(jù)考核成績中位數(shù)將兩組學員分為高分學員和低分學員,對照組和實驗組低分學員專業(yè)考核成績分別為(60.50±6.65)分和(69.11±6.83)分,差異有統(tǒng)計學意義(t=-4.032,P<0.05);對照組和實驗組高分學員專業(yè)考核成績分別為(80.65±7.07)分和(88.35±5.82)分,差異有統(tǒng)計學意義(t=-4.107,P<0.05)。結論基于PACS系統(tǒng)的CBL教...

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
資料與方法
    一、研究對象
    二、研究方法
    三、教學效果評估
    四、統(tǒng)計學處理
結果
    一、教學滿意度評估
    二、教學質量評估
討論



本文編號：3751206