本文關(guān)鍵詞：隨班就讀教師勝任力特征的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著融合教育已成為國際趨勢,各國都在試圖找到適合本國的教育模式。我國己形成了以隨班就讀為骨干的特殊教育體系。與之相應(yīng)的隨班就讀教師能力問題成為焦點,本文試圖從教師勝任力理論出發(fā),來探討我國隨班就讀教師該具備的勝任特征。 本研究主要有三個部分內(nèi)容： 首先,運用問卷調(diào)查、文獻分析等方法探討出隨班就讀教師勝任力的特征,按其特征進行分類構(gòu)建隨班就讀教師勝任力的理論模型。本研究把隨班就讀教師勝任力歸納為4個緯度：專業(yè)態(tài)度、教育機智、成就動機、個人特質(zhì)。專業(yè)態(tài)度又包括以學(xué)生為中心,角色定位、平等意識等特征；教育機智包括人際溝通、團隊合作、班級管理等特征；成就動機包括終身學(xué)習(xí)、進取精神等特征；個人特質(zhì)包括自信、耐心等特征。 其次,以理論假設(shè)為基礎(chǔ)編制了一份封閉式《隨班就讀教師勝任力特征調(diào)查問卷》,并對其進行了統(tǒng)計學(xué)檢驗,信效度都達(dá)到了比較滿意的結(jié)果。并分析討論了隨班就讀目前存在的問題,我國政策對特殊教育的逐漸重視和制定了相關(guān)政策,為本研究構(gòu)建隨班就讀教師勝任力特征找到了依據(jù)。 最后,分析目前隨班就讀師資培訓(xùn)的條件日趨成熟,試圖對職前教育和在職培訓(xùn)應(yīng)注重專業(yè)態(tài)度,團隊合作,能力共享,耐心、自信等個人品質(zhì)能力的培養(yǎng)進行了嘗試性的探討。
【關(guān)鍵詞】：隨班就讀教師 勝任力
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G769.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 1 研究概述8-24
• 1.1 研究背景8-10
• 1.1.1 特殊教育發(fā)展趨勢8-9
• 1.1.2 隨班就讀質(zhì)量成為均衡發(fā)展的核心內(nèi)涵9
• 1.1.3 教師是隨班就讀質(zhì)量的關(guān)鍵9-10
• 1.1.4 新時期我國特殊教育教師隊伍建設(shè)的重點是專業(yè)化水平提升10
• 1.2 文獻綜述10-21
• 1.2.1 勝任力的相關(guān)研究10-14
• 1.2.2 勝任力在教育領(lǐng)域的相關(guān)研究14-20
• 1.2.3 隨班就讀教師的相關(guān)研究20-21
• 1.3 研究價值21
• 1.3.1 本研究的學(xué)術(shù)價值21
• 1.3.2 本研究的應(yīng)用意義21
• 1.4 研究設(shè)計21-24
• 1.4.1 概念界定21
• 1.4.2 研究內(nèi)容21-22
• 1.4.3 研究重點22
• 1.4.4 研究技術(shù)路線22
• 1.4.5 研究方法22-24
• 2 隨班就讀教師勝任力特征的建構(gòu)24-39
• 2.1 問題提出24
• 2.2 收集隨班就讀教師勝任力條目24-27
• 2.2.1 自編開放式調(diào)查問卷24-25
• 2.2.2 文獻及其它資源分析25-27
• 2.3 使用問卷調(diào)查法檢驗隨班就讀教師勝任力模型27-36
• 2.3.1 被試28-29
• 2.3.2 結(jié)果分析29-36
• 2.4 分析與討論36-39
• 2.4.1 分析36-37
• 2.4.2 討論37-39
• 3 關(guān)于隨班就讀教師師資培養(yǎng)的建議39-43
• 3.1 態(tài)度培養(yǎng)應(yīng)成為隨班就讀教師培訓(xùn)的核心和基礎(chǔ)39-40
• 3.2 團隊合作等應(yīng)成為隨班就讀教師培養(yǎng)或培訓(xùn)的核心能力40-41
• 3.3 耐心等個人品質(zhì)應(yīng)成為隨班就讀教師培養(yǎng)或培訓(xùn)的重要素質(zhì)41
• 3.4 小結(jié)41-43
• 4 研究結(jié)論與展望43-45
• 4.1 研究結(jié)論43-44
• 4.2 研究不足44
• 4.3 未來的展望44-45
• 參考文獻45-48
• 附錄A 隨班就讀教師開放式問卷(教師)48-49
• 附錄B 隨班就讀聾生開放式問卷(學(xué)生)49-50
• 附錄C 智障學(xué)生家長開放式問卷(家長)50-51
• 附錄D 隨班就讀教師勝任力特征問卷(教師)51-55
• 附錄E 隨班就讀教師勝任力特征問卷(學(xué)生)55-59
• 附錄F 隨班就讀教師勝任力特征問卷(家長)59-63
• 附錄J 隨班就讀教師勝任力特征問卷(正式問卷)63-66
• 致謝66-67

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：隨班就讀教師勝任力特征的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：374808