發(fā)布時(shí)間：2017-05-18 05:03

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)隨班就讀輕度智力障礙學(xué)生識(shí)字成就測(cè)驗(yàn)的編制，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)隨班就讀學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)的成效是隨班就讀語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。普通小學(xué)中評(píng)價(jià)識(shí)字成就的方式較為單一,且難以準(zhǔn)確測(cè)量隨班就讀學(xué)生的識(shí)字結(jié)果。本研究在梳理相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上編制了“小學(xué)隨班就讀輕度智力障礙學(xué)生的識(shí)字成就測(cè)驗(yàn)”,適用對(duì)象主要為小學(xué)1-3年級(jí)學(xué)生,以期通過該測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)隨班就讀學(xué)生的識(shí)字成就,為教師設(shè)計(jì)精細(xì)化的隨班就讀語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)提供參考。 本研究以“上海市中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù),在《上海市隨班就讀學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)手冊(cè)》識(shí)字領(lǐng)域評(píng)價(jià)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上,采用上海市義務(wù)教育階段1-3年級(jí)《語(yǔ)文教材(試用)》中的“識(shí)字表”和《小學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)漢字等級(jí)字表》為測(cè)驗(yàn)考查字的接觸來源,編制了1-3年級(jí)隨班就讀學(xué)生識(shí)字成就測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)內(nèi)容跨1、2、3三個(gè)年級(jí),每個(gè)年級(jí)有A、B、C、D共四套測(cè)驗(yàn)卷,其中各年級(jí)測(cè)驗(yàn)卷題量分別為一年級(jí)25題,二年級(jí)27題,三年級(jí)34題。正式測(cè)驗(yàn)樣本均來自上海,共獲得有效樣本3859份(一年級(jí)1209份,二年級(jí)1353份,三年級(jí)1297份),共包括隨班就讀生測(cè)驗(yàn)樣本12份。研究者采用經(jīng)典反應(yīng)理論和項(xiàng)目反應(yīng)理論對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行項(xiàng)目及信效度分析,并進(jìn)行個(gè)案報(bào)告。 研究結(jié)果顯示,該測(cè)驗(yàn)的分半信度較好,12套測(cè)驗(yàn)卷的分半信度有11套達(dá)到了統(tǒng)計(jì)測(cè)量學(xué)的基本要求,其中一年級(jí)C卷分半信度系數(shù)較低,僅為.639,該結(jié)果是樣本差異、項(xiàng)目難度不均、試題量較少導(dǎo)致試題長(zhǎng)度的測(cè)驗(yàn)信度偏低造成；該測(cè)驗(yàn)的效度較好,專家評(píng)審證明本測(cè)驗(yàn)具有良好的內(nèi)容效度,測(cè)驗(yàn)不同維度與測(cè)驗(yàn)總體得分的線性相關(guān)分析結(jié)果都表明測(cè)驗(yàn)具有良好的結(jié)構(gòu)效度,而測(cè)驗(yàn)卷得分與被試最近一次的語(yǔ)文成績(jī)?cè)?.01水平上呈顯著性相關(guān),證明測(cè)驗(yàn)具有良好的效標(biāo)效度；本測(cè)驗(yàn)大部分試題難度、區(qū)分度符合測(cè)驗(yàn)編制要求,測(cè)驗(yàn)性能較好。 最后,研究者建議未來有志于編制適用于小學(xué)隨班就讀輕度智力障礙學(xué)生成就測(cè)驗(yàn)的研究者可以進(jìn)一步豐富小學(xué)中高年級(jí)的識(shí)字內(nèi)容,擴(kuò)大多音字、多義字等識(shí)字維度的考查范圍。也可以通過測(cè)驗(yàn)卷分?jǐn)?shù)的等值轉(zhuǎn)換,嘗試建立隨班就讀輕度智力障礙學(xué)生識(shí)字成就計(jì)算機(jī)自適應(yīng)題庫(kù),進(jìn)一步發(fā)揮IRT理論的優(yōu)勢(shì),提高對(duì)隨班就讀生識(shí)字能力的評(píng)價(jià)敏感度。
【關(guān)鍵詞】：隨班就讀學(xué)生 輕度智力障礙 識(shí)字 成就測(cè)驗(yàn)
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G623.22;G764
【目錄】：

• 論文摘要6-8
• Abstract8-13
• 第一部分 理論綜述13-24
• 1 問題提出13-14
• 2 研究意義14-15
• 2.1 理論意義15
• 2.2 實(shí)踐意義15
• 3 相關(guān)概念界定15-16
• 3.1 隨班就讀學(xué)生15
• 3.2 識(shí)字成就測(cè)驗(yàn)15-16
• 3.3 項(xiàng)目反應(yīng)理論16
• 4 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀16-24
• 4.1 拼音文字學(xué)習(xí)發(fā)展理論16-17
• 4.2 現(xiàn)代漢字識(shí)字學(xué)習(xí)發(fā)展理論17-19
• 4.3 識(shí)字成就測(cè)驗(yàn)研究19-22
• 4.4 我國(guó)特殊兒童的識(shí)字成就評(píng)價(jià)研究22-24
• 第二部分 研究設(shè)計(jì)24-29
• 1 研究目標(biāo)24
• 2 研究?jī)?nèi)容24
• 3 研究方法24-25
• 3.1 文獻(xiàn)研究法24
• 3.2 測(cè)驗(yàn)調(diào)查法24-25
• 3.3 統(tǒng)計(jì)分析法25
• 4 研究工具25-26
• 4.1 內(nèi)容分析工具25
• 4.2 數(shù)據(jù)分析工具25
• 4.3 識(shí)字成就測(cè)驗(yàn)25-26
• 4.4 試題檢核表26
• 5 研究對(duì)象26
• 6 研究流程26-29
• 6.1 文獻(xiàn)研究26
• 6.2 編制測(cè)驗(yàn)26-27
• 6.3 預(yù)測(cè)驗(yàn)及試題調(diào)整27
• 6.4 正式施測(cè)27
• 6.5 統(tǒng)計(jì)分析27-28
• 6.6 案例報(bào)告28-29
• 第三部分 小學(xué)隨班就讀識(shí)字成就測(cè)驗(yàn)的編制29-60
• 1 《小學(xué)隨班就讀智力障礙學(xué)生識(shí)字成就測(cè)驗(yàn)》試卷設(shè)計(jì)29-34
• 1.1 考查維度及知識(shí)點(diǎn)29-32
• 1.2 測(cè)驗(yàn)用字32-33
• 1.3 測(cè)驗(yàn)題型33-34
• 2 預(yù)測(cè)驗(yàn)情況分析34-40
• 2.1 信度35
• 2.2 效度35-38
• 2.3 項(xiàng)目分析38-40
• 3 試題修改40-42
• 3.1 確定修改項(xiàng)目40-41
• 3.2 試題修改樣例41-42
• 4 正式施測(cè)情況分析42-53
• 4.1 經(jīng)典測(cè)量理論分析43-49
• 4.2 項(xiàng)目反應(yīng)理論分析49-53
• 5 測(cè)驗(yàn)結(jié)果分析53-60
• 5.1 識(shí)字成就測(cè)驗(yàn)結(jié)果總體情況53-56
• 5.2 個(gè)案報(bào)告56-60
• 第四部分 分析與討論60-70
• 1 本測(cè)驗(yàn)卷試題的難度控制60-63
• 1.1 測(cè)驗(yàn)用字的篩選60-61
• 1.2 題型及選項(xiàng)用字的確定61-62
• 1.3 試題表述方式及句式結(jié)構(gòu)62-63
• 2 本測(cè)驗(yàn)的試題質(zhì)量分析63-65
• 2.1 經(jīng)典測(cè)量理論分析下的試題質(zhì)量63-65
• 2.2 項(xiàng)目反應(yīng)理論指導(dǎo)下的試題質(zhì)量65
• 3 本測(cè)驗(yàn)的信度分析65-66
• 4 本測(cè)驗(yàn)的效度分析66
• 5 本測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用探討66-70
• 5.1 反饋?zhàn)R字程度67
• 5.2 指導(dǎo)教師的識(shí)字教學(xué)67-68
• 5.3 推動(dòng)建立全面的學(xué)業(yè)支持68-70
• 第五部分 結(jié)論與建議70-72
• 1 結(jié)論70
• 2 建議與反思70-72
• 2.1 建議70-71
• 2.2 反思71-72
• 參考文獻(xiàn)72-76
• 附錄76-96
• 附錄一 試卷測(cè)驗(yàn)字76-84
• 附錄二 預(yù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果細(xì)表84-85
• 附錄三 測(cè)驗(yàn)卷樣題85-87
• 附錄四 專家評(píng)審檢核表樣例87-91
• 附錄五 正式施測(cè)細(xì)表91-96
• 后記96

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鄧猛;朱志勇;;隨班就讀與融合教育——中西方特殊教育模式的比較[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2007年04期

2 張綺文;;香港初小學(xué)生識(shí)字測(cè)試報(bào)告[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào);2007年03期

3 華國(guó)棟;殘疾兒童隨班就讀現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)[J];教育研究;2003年02期

4 姜瑞s

本文編號(hào)：375142