本文關(guān)鍵詞：聾校初中生同輩群體特點(diǎn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：同輩群體又稱同輩集團(tuán)或同齡群體,是指在相同年齡層次上,由地位、興趣、愛好、價(jià)值觀等大體相同或相近的人組成的關(guān)系密切的非正式群體。同輩群體作為參照群體,為處于自我同一性形成關(guān)鍵期的青春期青少年提供生物性、認(rèn)知性和社會(huì)性等多方面的社會(huì)比較。聾人具有樂群性,聾校為聽覺障礙青少年同輩群體的形成提供了合適的場(chǎng)所。研究此階段聾生的同輩群體特點(diǎn)對(duì)于了解聾生的人格形成及社會(huì)性發(fā)展過程具有重要意義。 本研究采用調(diào)查法、訪談法及作文資料搜集法,考察了聾校初中生同輩群體的特點(diǎn)。從同輩群體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、形成特點(diǎn)、人際特點(diǎn)三方面入于,具體調(diào)查了聾生同輩群體的規(guī)模范圍、性別年齡構(gòu)成、穩(wěn)定性及同伴選擇依據(jù),同輩群體的交往頻率、時(shí)間、內(nèi)容及質(zhì)量,群體成員的地位水平及核心人物特征,并從行為支持的角度動(dòng)態(tài)地觀察了聾生同輩群體的特點(diǎn)。在對(duì)聾校初中生同輩群體特點(diǎn)全面了解的基礎(chǔ)上,提出教育建議。 通過研究結(jié)果分析,得出以下結(jié)論： 1.聾校初中生同輩群體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是規(guī)模一般為“3—5人”,且多為年齡相近的同班同學(xué),性別隔離現(xiàn)象不明顯； 2.聾校初中生同輩群體的形成特點(diǎn)是聾生喜結(jié)交聽力程度相近或更好的朋友,最關(guān)注的同伴特征依次為交際素養(yǎng)、興趣愛好、個(gè)性品質(zhì)、學(xué)識(shí)才能和外貌家庭,同輩群體的穩(wěn)定性較低； 3.聾校初中生同輩群體的人際特點(diǎn)是自然手語為主要交流方式,成員寒暑假交往最多,交往內(nèi)容廣泛,成員地位較平等,少數(shù)同輩群體中存在核心人物。教師觀點(diǎn)對(duì)群體成員的行為有很大影響。 據(jù)研究結(jié)論,提出如下教育建議： 1.聾校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)聾生同輩群體存在的意義與價(jià)值； 2.聾校應(yīng)充分利用溝通與交往課程,提升聾生的交際素養(yǎng)； 3.聾校應(yīng)實(shí)施心理健康教育,幫助聾生維持同輩群體的穩(wěn)定； 4.家長要為聾生同輩群體的形成創(chuàng)造有利條件。
【關(guān)鍵詞】：聾校初中生 聽力障礙學(xué)生 同輩群體 同伴群體
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G762;G635.5
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一部分 問題的提出8-19
• 一、研究背景8
• 二、研究意義8-9
• 三、本研究的理論基礎(chǔ)9-10
• 四、以往研究10-17
• 五、概念界定17-19
• 第二部分 研究方法19-21
• 一、研究對(duì)象19
• 二、研究方法及工具19-20
• 三、研究程序20-21
• 第三部分 結(jié)果與分析21-40
• 一、聾校初中生同輩群體的結(jié)構(gòu)分析21-24
• 二、聾校初中生同輩群體的形成分析24-28
• 三、聾校初中生同輩群體的人際分析28-40
• 第四部分 結(jié)論與建議40-44
• 一、結(jié)論40
• 二、建議40-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 附錄A 聾校初中生同輩群體特點(diǎn)調(diào)查表47-50
• 附錄B 初中生同伴選擇依據(jù)量表(聾生版)50-52
• 附錄C 聾校教師訪談提綱52-53
• 附錄D 作文材料53-54
• 致謝54

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：374603