本文關(guān)鍵詞：體育教學對小學聾啞學生自尊及人際關(guān)系影響的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：體育教學對小學聾啞學生良好人際關(guān)系的建立和形成、自尊心的養(yǎng)成都有著積極的意義。經(jīng)過對小學兒童在體育教學中表現(xiàn)出來的自尊程度和和人際交往關(guān)系的調(diào)查,并對他們存在問題進行深度剖析并找出應(yīng)對的策略,有助于消除小學生因自身身體缺陷而自卑或其他心理問題,推動他們客觀的自我評定,進而奠定他們未來生活和學習的有利基石。同時,借助體育教學的幫助,通過合理地設(shè)置體育教學的內(nèi)容,更能提高他們?nèi)穗H交往的質(zhì)量和自尊的進一步發(fā)展。本文對國內(nèi)外已有的研究成果進行梳理,運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、教學實驗法和數(shù)據(jù)分析法,對體育教學和小學生的自尊心和人際交流情況進行實證研究。本研究選取河南省南陽市唐河縣特殊教育學校的六年級和四年級的學生17人作為實驗組,南陽市唐河縣第一小學的學生17人作為對照組,進行體育教學干預(yù)。運用魏運華編制的《兒童自尊量表》和鄭日昌編制的《人際關(guān)系綜合診斷量表》對實驗組和對照組的自尊和人際關(guān)系情況進行測量。結(jié)果表明:在體育教學干預(yù)前,小學聾啞學生的自尊得分和人際關(guān)系情況顯著低于普通學校學生;通過10周的體育教學干預(yù),小學聾啞學生的自尊和人際交往得分均有顯著改善,同時時間和年級的交互作用顯著。文章最后對體育教學對小學聾啞學生的自尊及人際關(guān)系影響進行了討論,并分別從師生方面、學校硬件方面和社會制度方面對體育教學的設(shè)置進行了分析。綜合本研究的結(jié)果,得出以下結(jié)論:(1)在進行實驗干預(yù)前,聾啞學生的自尊得分中只有外表維度得分高于正常學生,其余得分包括總分在內(nèi)都比正常學生要低。在人際關(guān)系得分中,除交談維度外,小學聾啞兒童與普通學校兒童在人際交往其他維度及總分上存在顯著差異。(2)實施實驗干預(yù)后,小學聾啞兒童與普通學校兒童在自尊得分及人際交往得分上無顯著差異。(3)實驗干預(yù)后,小學聾啞兒童的自尊得分得到顯著提高,與實驗干預(yù)前得分差異顯著,在能力維度上,實驗干預(yù)后小學聾啞兒童的得分顯著高于實驗干預(yù)前得分,其他維度前、后差異均沒有達到顯著水平。小學聾啞兒童的人際交往得分得到顯著降低,除交談維度前、后二者得分無顯著差異外,其他維度均達到顯著差異。
【關(guān)鍵詞】：體育教學 聾啞學生 自尊 人際關(guān)系
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G623.8;G762
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 前言8-10
• 1 文獻綜述10-17
• 1.1 自尊的研究綜述10-12
• 1.1.1 自尊的概述10
• 1.1.2 自尊的結(jié)構(gòu)10-11
• 1.1.3 聾啞學生自尊的研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2 人際關(guān)系的研究綜述12-14
• 1.2.1 人際關(guān)系的概述12-13
• 1.2.2 人際關(guān)系的測量13-14
• 1.2.3 聾啞學生人際關(guān)系的研究現(xiàn)狀14
• 1.3 體育教學對學生心理健康的影響研究現(xiàn)狀14-15
• 1.4 研究目的和意義15-16
• 1.4.1 研究目的15
• 1.4.2 研究意義15-16
• 1.5 研究假設(shè)16-17
• 2 研究對象與方法17-22
• 2.1 研究對象17
• 2.2 研究方法17-22
• 2.2.1 文獻資料法17
• 2.2.2 問卷調(diào)查法17-18
• 2.2.3 教學實驗法18-21
• 2.2.4 專家訪談法21
• 2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法21-22
• 3 實驗結(jié)果與分析22-26
• 3.1 實驗前各組測試變量得分的描述性統(tǒng)計及比較22-23
• 3.1.1 實驗組與對照組實驗前自尊得分比較22
• 3.1.2 實驗組與對照組實驗前人際交往得分比較22-23
• 3.2 實驗后各組測試變量得分描述性及其比較23-25
• 3.2.1 實驗組與對照組實驗后自尊得分描述23
• 3.2.2 實驗后兩組兒童人際交往得分比較23-24
• 3.2.3 實驗組前、后自尊得分比較24
• 3.2.4 實驗組前、后人際交往得分比較24-25
• 3.3 實驗組實驗前、后各測試變量多元方差分析25-26
• 4 討論26-29
• 4.1 小學聾啞學生與普通學生自尊與人際關(guān)系的差異26-27
• 4.2 體育教學對小學聾啞學生自尊的影響27-28
• 4.3 體育教學對小學聾啞學生人際關(guān)系的影響28-29
• 5 結(jié)論29-30
• 6 研究不足與展望30-31
• 6.1 研究不足30
• 6.2 研究展望30-31
• 參考文獻31-34
• 附錄34-43
• 附錄 134-38
• 附錄 238-40
• 附錄 340-41
• 附錄 441-43
• 致謝43-44

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 鄭裴;馬偉娜;;國內(nèi)外聾啞兒童心理特點研究及心理健康教育建議[J];杭州師范學院學報(醫(yī)學版);2008年03期

  本文關(guān)鍵詞：體育教學對小學聾啞學生自尊及人際關(guān)系影響的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：373838