本文關(guān)鍵詞：普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展時代的到來，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛。當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為成人教育的一項重要內(nèi)容和組成部分，因此，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成教學(xué)生學(xué)習(xí)行為的研究，掌握成教學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為規(guī)律，有利于網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)，有利于成教教師對課程的組織，對于促進(jìn)成教學(xué)生自主學(xué)習(xí)更具有重要意義。 本論文的研究是以普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為為研究起點(diǎn)，目的是通過對普通高校成教學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)查及全面的深入分析，揭示普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策。 本文圍繞“普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究”這一主題，分四章展開研究。 第一章是緒論，從總體上闡述選題的緣起與意義、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究現(xiàn)狀及本論文研究的內(nèi)容、方法和創(chuàng)新之處；同時對概念進(jìn)行釋義與界定，為本論文后續(xù)研究提供必要基礎(chǔ)和前期鋪墊。 第二章詳細(xì)詮釋了普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的蘊(yùn)涵要義。在“以人為本”的行為準(zhǔn)則和“以學(xué)促進(jìn)”的行為動機(jī)指引下，闡述普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的理論基礎(chǔ)，通過論述行為科學(xué)理論，人本主義學(xué)習(xí)理論和構(gòu)建主義學(xué)習(xí)等理論的基本內(nèi)容和對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究的指導(dǎo)意義，并對普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的影響因素和特征兩方面進(jìn)行了理性探索。 第三章以問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的形式對普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，通過對問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)信息和訪談結(jié)果的深入分析，，發(fā)現(xiàn)普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為存在的問題，并對問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，為本論文研究的進(jìn)一步展開提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。 第四章明確普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果主要從學(xué)習(xí)者整體素質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、互動化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、多維化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價等方面進(jìn)行進(jìn)行闡述，提出有針對性的培養(yǎng)和提高成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為能力的對策。 最后結(jié)語部分對本研究的總結(jié)，指出本論文研究存在的不足，并對普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的后續(xù)研究進(jìn)行展望。
【關(guān)鍵詞】：成教學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G434;G724.4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 緒論8-17
• 1.1 問題的提出及意義8-9
• 1.1.1 問題的提出8
• 1.1.2 研究的意義8-9
• 1.2 研究現(xiàn)狀綜述及研究的基本思路9-13
• 1.2.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究現(xiàn)狀綜述9-13
• 1.2.2 研究的基本思路13
• 1.3 研究方法及創(chuàng)新之處13-14
• 1.3.1 研究的方法13-14
• 1.3.2 研究的創(chuàng)新之處14
• 1.4 基本概念釋義14-17
• 1.4.1 普通高校與成人高校14-15
• 1.4.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)15
• 1.4.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為15-17
• 2 普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究的蘊(yùn)含要義17-25
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的社會要義17-18
• 2.1.1 “以人為本”的行為準(zhǔn)則17
• 2.1.2 “以學(xué)促進(jìn)”的行為動機(jī)17-18
• 2.2 普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的理論基礎(chǔ)18-20
• 2.2.1 行為科學(xué)理論18-19
• 2.2.2 人本主義理論19
• 2.2.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論19-20
• 2.3 普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的核心影響因素20-22
• 2.3.1 影響普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的自身因素20-21
• 2.3.2 影響普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的外部因素21-22
• 2.4 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的特征表現(xiàn)22-25
• 2.4.1 學(xué)習(xí)情境的虛擬化22
• 2.4.2 信息獲取方式的多元化22-23
• 2.4.3 學(xué)習(xí)的自主性和交互的充分性23
• 2.4.4 技能的專業(yè)化23-25
• 3 普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為現(xiàn)狀調(diào)查與問題分析25-37
• 3.1 問卷調(diào)查的內(nèi)容25
• 3.2 調(diào)查結(jié)果分析25-30
• 3.2.1 普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本情況25-26
• 3.2.2 普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的偏好26-27
• 3.2.3 普通高校成教學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的使用和認(rèn)識27-28
• 3.2.4 普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中各主體之間的關(guān)系與交流28-30
• 3.3 個案調(diào)查的基本情況30-33
• 3.4 普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為存在的問題33-34
• 3.5 普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為存在問題分析34-37
• 3.5.1 成教學(xué)生自身方面34-35
• 3.5.2 外部因素支撐方面35-37
• 4 提高成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為能力對策研究37-41
• 4.1 指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)37
• 4.1.1 指導(dǎo)思想37
• 4.1.2 總體目標(biāo)37
• 4.2 提高普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的對策37-41
• 4.2.1 加強(qiáng)成教學(xué)生自身整體素質(zhì)建設(shè)37-38
• 4.2.2 加強(qiáng)社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源機(jī)制建設(shè)38-39
• 4.2.3 加強(qiáng)互動化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)39
• 4.2.4 加強(qiáng)多維化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價體系建設(shè)39-41
• 5 總結(jié)與展望41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 附錄一44-48
• 附錄二48-49
• 致謝49-51
• 在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況51

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：普通高校成教學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：372765