使用涼山州2010年人口普查資料和涼山地區(qū)2000年、2007年及2015年各階段的在校學(xué)生數(shù)據(jù),計(jì)算出涼山地區(qū)漢族和少數(shù)民族學(xué)生的平均受教育年限、教育基尼系數(shù)以及教育基尼系數(shù)的民族分解和城鄉(xiāng)分解。通過(guò)與全國(guó)其他地區(qū)和民族的橫向比較發(fā)現(xiàn):2010年涼山地區(qū)教育獲得水平顯著偏低,民族差異是導(dǎo)致教育獲得差異的決定因素。通過(guò)對(duì)涼山地區(qū)近15年來(lái)教育獲得的縱向比較,發(fā)現(xiàn)以下四點(diǎn)特征:第一,涼山地區(qū)漢族和少數(shù)民族教育獲得水平均顯著提高;第二,涼山地區(qū)教育獲得的族際差異現(xiàn)象更為突出;第三,民族因素成為導(dǎo)致涼山地區(qū)教育不均衡的重要影響因素;第四,農(nóng)村少數(shù)民族內(nèi)部教育不均衡加劇。建議集中教育資源大力提升涼山二、三類地區(qū)農(nóng)村少數(shù)民族教育水平。 

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【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、文獻(xiàn)綜述
三、數(shù)據(jù)與測(cè)量方法
    (一) 數(shù)據(jù)來(lái)源
    (二) 測(cè)量方法
        1. 平均受教育年限。
        2. 教育基尼系數(shù)。
        3. 教育基尼系數(shù)的分解。
四、數(shù)據(jù)結(jié)果及分析
    (一) 涼山地區(qū)的教育發(fā)展:與全國(guó)其他地區(qū)和民族的橫向比較
    (二) 近15年來(lái)涼山地區(qū)教育發(fā)展的縱向比較
        1. 涼山地區(qū)的教育獲得情況
        2. 涼山地區(qū)教育不平衡及其民族分解
        3. 涼山地區(qū)少數(shù)民族教育不平衡及其城鄉(xiāng)分解
五、結(jié)論與政策建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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