發(fā)布時間：2022-10-19 14:06

　　[目的]深入了解醫(yī)療護(hù)理員對培訓(xùn)與考核的體驗,旨在為制定更為合理的考核方式提供參考。[方法]選擇某三級甲等醫(yī)院參與培訓(xùn)和已經(jīng)工作的護(hù)理員12名為研究對象,采用現(xiàn)象學(xué)的研究方法對其進(jìn)行半結(jié)構(gòu)訪談,提煉主題。[結(jié)果]醫(yī)療護(hù)理員參與培訓(xùn)與考核的體驗可分為培訓(xùn)與考核的組織環(huán)境、考核體系、文化適應(yīng)和培訓(xùn)的收入回報4個主題。[結(jié)論]護(hù)理員培訓(xùn)機構(gòu)及相關(guān)部門應(yīng)優(yōu)化培訓(xùn)與考核的組織環(huán)境,制定科學(xué)合理的考核體系,改善護(hù)理員文化適應(yīng)困境,滿足用人市場技能培訓(xùn)需求,提高護(hù)理員的培訓(xùn)回報,以促進(jìn)醫(yī)療護(hù)理員行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 研究方法
        1.2.1 資料收集方法
        1.2.2 資料整理與分析
        1.2.3 質(zhì)量控制
2 結(jié)果
    2.1 主題一：培訓(xùn)與考核的組織環(huán)境
        2.1.1 培訓(xùn)與考核的組織形式
        2.1.2 老師的態(tài)度與素養(yǎng)
    2.2 主題二：考核體系
        2.2.1 考核內(nèi)容
        2.2.2 技能操作評分標(biāo)準(zhǔn)
        2.2.3 考核機制
    2.3 主題三：文化適應(yīng)
    2.4 主題四：培訓(xùn)的收入回報
3 討論
    3.1 優(yōu)化培訓(xùn)與考核的組織環(huán)境
    3.2 制定科學(xué)、合理的考核體系
    3.3 改善護(hù)理員文化適應(yīng)困境
    3.4 滿足用人市場技能培訓(xùn)需求，提高護(hù)理員的培訓(xùn)回報


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國養(yǎng)老護(hù)理員職業(yè)能力提升路徑——基于養(yǎng)老照護(hù)工作的科學(xué)性、技術(shù)性、服務(wù)性、社會性視角[J]. 肖建英,姜土生,青秋蓉,原新.  中國老年學(xué)雜志. 2019(08)
[2]日本介護(hù)保險制度對健全我國失能老人照護(hù)體系的啟示[J]. 陳娜,王長青.  中國衛(wèi)生事業(yè)管理. 2019(02)
[3]醫(yī)療護(hù)理員標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)體系的構(gòu)建與實施[J]. 薛平,石美霞,呂麗芳,薛莉.  護(hù)理研究. 2018(24)
[4]互聯(lián)網(wǎng)時代終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度適應(yīng)性效率研究[J]. 李桃,趙偉.  中國遠(yuǎn)程教育. 2018(11)
[5]微課支持下的成人教育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)創(chuàng)新研究[J]. 戴盛才.  中國成人教育. 2018(15)
[6]市民化進(jìn)程中新生代農(nóng)民工終身職業(yè)能力提升體系構(gòu)建研究[J]. 唐羚,鄭愛翔.  成人教育. 2018(09)
[7]關(guān)于促進(jìn)護(hù)理服務(wù)業(yè)改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見[J].   中國護(hù)理管理. 2018(07)
[8]城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下農(nóng)民工文化適應(yīng)的壓力研究[J]. 袁琳,劉思佳.  人口與社會. 2018(03)
[9]從身份漂移到市民定位:農(nóng)民工城市身份認(rèn)同研究[J]. 趙迎軍.  浙江社會科學(xué). 2018(04)
[10]“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下農(nóng)民工培訓(xùn)模式探究[J]. 張瑞.  成人教育. 2018(04)

碩士論文
[1]中部地區(qū)返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)機制研究[D]. 韓成英.華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 2011



本文編號：3693503