本文關(guān)鍵詞：西藏特殊教育師資培養(yǎng)的思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著西藏社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，西藏自治區(qū)的各項(xiàng)教育事業(yè)也越來(lái)越完善。西藏自治區(qū)的特殊教育作為我國(guó)民族教育事業(yè)的一個(gè)重要的組成部分也開(kāi)始蓬勃發(fā)展起來(lái)。處于起步狀態(tài)的西藏特殊教育存在諸多問(wèn)題，其中特殊教育師資的培養(yǎng)問(wèn)題亟待解決：師資不足，整體水平低，專業(yè)化程度差，在職培訓(xùn)不完善等，要搞好特殊教育就必須盡快解決這些問(wèn)題。通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的分析，筆者認(rèn)為西藏特殊教育師資培養(yǎng)一方面應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、課程設(shè)置三個(gè)方面入手做好職前培養(yǎng)，另一方面應(yīng)當(dāng)從豐富形式、完善內(nèi)容等方面入手做好師資職后培訓(xùn)，兩相結(jié)合進(jìn)行研究，進(jìn)而完善整個(gè)培養(yǎng)體系。 本文共分四個(gè)章節(jié)，，第一章為緒論，主要是提出研究的問(wèn)題，界定本文中相關(guān)的概念，對(duì)國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)行綜述，闡明研究的方法和研究的意義；第二章從多種角度論述了西藏特殊教育師資培養(yǎng)的必要性和可行性；第三章通過(guò)多種渠道搜集數(shù)據(jù)，并對(duì)此加以整理總結(jié)，由此分析了解西藏特殊教育及師資的現(xiàn)狀，提出了西藏特殊教育師資培養(yǎng)中存在職前培養(yǎng)處于空白狀態(tài)、特殊教育老師類(lèi)型單一、職后培養(yǎng)方式不完善等問(wèn)題，進(jìn)而結(jié)合西藏的地域環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、宗教分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因；第四章分別從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、課程設(shè)置三個(gè)方面闡述西藏特殊教育師資職前培養(yǎng)的問(wèn)題，提出適合西藏發(fā)展主客觀條件的本土化建議和對(duì)策，結(jié)合對(duì)西藏特殊教育師資的在職培訓(xùn)情況的相關(guān)分析與討論，提出在職培訓(xùn)需要豐富培訓(xùn)的形式、增強(qiáng)在職培訓(xùn)的連續(xù)性和針對(duì)性、在西藏自治區(qū)設(shè)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)校本培訓(xùn)等對(duì)策。第五章從宏觀把握全文，概括主要觀點(diǎn)與內(nèi)容，為文章的結(jié)語(yǔ)部分。
【關(guān)鍵詞】：西藏 特殊教育 師資
【學(xué)位授予單位】：西藏民族學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G769.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一章 緒論8-19
• 一、 問(wèn)題的提出8-9
• 二、 相關(guān)概念的界定9-10
• （一） 特殊教育9
• （二） 特殊教育師資9-10
• （三） 課程10
• （四） 培養(yǎng)模式10
• （五） 校本培訓(xùn)10
• 三、 研究綜述10-17
• （一） 國(guó)外特殊教育教師培養(yǎng)模式的研究10-13
• （二） 國(guó)內(nèi)特殊教育教師培養(yǎng)模式的研究13-17
• 四、 研究方法17-18
• （一） 文獻(xiàn)法17
• （二） 比較研究法17
• （三） 調(diào)查法17-18
• 五、 研究的意義18-19
• （一） 理論意義18
• （二） 實(shí)踐意義18-19
• 第二章 西藏特殊教育師資培養(yǎng)的必要性及可行性19-25
• 一、 西藏培養(yǎng)特殊教育師資的必要性19-21
• （一） 完善西藏教師隊(duì)伍中特殊教育人才的需要19
• （二） 滿足特殊人群接受教育的需要19-20
• （三） 促進(jìn)教育公平與社會(huì)公平的需要20-21
• 二、 西藏培養(yǎng)特殊教育師資的可行性21-25
• （一） 西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展21-22
• （二） 西藏高等院校辦學(xué)實(shí)力的大幅提高22-23
• （三） 西藏高等教育教師隊(duì)伍的迅速發(fā)展23-24
• （四） 相關(guān)的法律法規(guī)提供了有效的外部保障24-25
• 第三章 西藏特殊教育及師資現(xiàn)狀25-32
• 一、 西藏殘疾人群的情況25-26
• 二、 西藏特殊教育學(xué)校和教師情況26-28
• 三、 西藏自治區(qū)特殊教育師資培養(yǎng)中存在的突出問(wèn)題28-30
• （一） 西藏特殊教育師資職前培養(yǎng)處于空白狀態(tài)28
• （二） 特殊教育教師類(lèi)型單一28-29
• （三） 特殊教育師資總體水平低，在職培訓(xùn)不完善29-30
• 四、 影響西藏特殊教育師資培養(yǎng)的原因分析30-32
• （一） 地域環(huán)境的影響30
• （二） 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響30
• （三） 宗教的影響30-32
• 第四章 西藏特殊教育師資培養(yǎng)的分析32-42
• 一、 基于 OPC 分析西藏特殊教育職前培養(yǎng)32-39
• （一） 培養(yǎng)目標(biāo)(objective)32-35
• （二） 培養(yǎng)方式（pattern）35-37
• （三） 課程設(shè)置(course)37-39
• 二、 西藏特殊教育師資在職培訓(xùn)與管理評(píng)價(jià)39-42
• （一） 豐富特殊教育師資在職培訓(xùn)形式39
• （二） 增強(qiáng)特殊教育師資在職培訓(xùn)的連續(xù)性與針對(duì)性39-40
• （三） 成立西藏自己的在職培訓(xùn)機(jī)構(gòu)40
• （四） 建立西藏特殊教育師資管理評(píng)價(jià)體系40
• （五） 加強(qiáng)校本培訓(xùn)40-42
• 結(jié)束語(yǔ)42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 攻讀碩士學(xué)位期間的科研情況45-46
• 致謝46

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：西藏特殊教育師資培養(yǎng)的思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：369181