發(fā)布時(shí)間：2017-05-15 14:02

  本文關(guān)鍵詞：南疆地區(qū)雙語教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新疆自古以來就是個多民族聚居的好地方。五彩紛呈的語言，燦爛的民族文化吸引著八方來客。但是這里卻又是中國較為貧窮落后的地方，究其原因當(dāng)然是多方面的，但首當(dāng)其沖的無疑就是教育因素。教育是新疆發(fā)展的基石，事關(guān)民族興旺、人民福祉和新疆未來。因此新疆地區(qū)的民族教育尤其是雙語教育就備受上上下下各級各類領(lǐng)導(dǎo)的普遍關(guān)注。新疆雙語教育的重點(diǎn)在南疆，難點(diǎn)則在農(nóng)村。本研究對南疆三地州（喀什、和田、克州）市級、縣級及農(nóng)牧區(qū)少數(shù)民族學(xué)校的雙語教育情況進(jìn)行整體研究。 首先，結(jié)合雙語學(xué)、第二語言教學(xué)等理論對南疆地區(qū)雙語教育的相關(guān)研究成果進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，為進(jìn)一步的研究做好了理論準(zhǔn)備。 其次，采用文獻(xiàn)法、觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法對南疆地區(qū)的雙語教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并利用統(tǒng)計(jì)軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了系統(tǒng)分析。結(jié)合數(shù)據(jù)分析與觀察、訪談的結(jié)果，，研究結(jié)論如下：師資方面，南疆三地州師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性缺編（指缺乏能勝任雙語教學(xué)的教師）的問題依舊非常突出。雙語教師“一缺兩低”（數(shù)量短缺、漢語水平低、教學(xué)能力低）現(xiàn)象也異常嚴(yán)峻。此外，雙語教師都普遍缺少對新課程標(biāo)準(zhǔn)的了解，課堂教學(xué)方法單一等問題也層出不窮。學(xué)生方面，當(dāng)前很多學(xué)生感到雙語學(xué)習(xí)的難度很大，上課聽課效果不佳。學(xué)生缺乏多樣化的雙語學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)主要還是集中于課堂小環(huán)境，缺乏課外大環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習(xí)對象仍然主要集中于書本知識，缺乏實(shí)踐。教材方面，《漢語》（新疆教育出版社出版）的教學(xué)輔助資料匱乏、教學(xué)資源不豐富等問題也很突出。雙語教育管理方面，教育部門及校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)下對雙語教學(xué)的重要性、緊迫性認(rèn)識都很到位，但主要出現(xiàn)的問題是雙語教學(xué)管理制度不完善、校領(lǐng)導(dǎo)不會管理、不知怎么管理雙語教學(xué)的困惑。然后，針對研究結(jié)果，從師資、學(xué)生、教材、教學(xué)管理四個方面對南疆雙語教育存在的主要問題進(jìn)行了歸因考察。 最后，研究者針對發(fā)現(xiàn)的諸多問題提出相應(yīng)的對策與建議，希望能為促進(jìn)南疆地區(qū)雙語教育更好地推進(jìn)提供參照，同時(shí)也希望對自治區(qū)教育廳下一步制定雙語教育政策提供一些參考。
【關(guān)鍵詞】：南疆地區(qū) 雙語教育 雙語教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H09;G752
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 導(dǎo)言8-18
• 1.1 問題的提出與研究的意義8-9
• 1.1.1 研究背景8
• 1.1.2 研究意義8-9
• 1.2 研究思路與方法9-11
• 1.2.1 研究思路9-10
• 1.2.2 研究對象10
• 1.2.3 研究方法10-11
• 1.3 文獻(xiàn)綜述11-18
• 1.3.1 相關(guān)概念的界定11-13
• 1.3.2 國內(nèi)外關(guān)于雙語教育的研究現(xiàn)狀13-18
• 2 南疆三地州基本概況18-24
• 2.1 南疆三地州概況18-19
• 2.2 南疆三地州少數(shù)民族語言文字使用狀況19-20
• 2.3 南疆三地州雙語教育概況20-24
• 3 南疆三地州雙語教育現(xiàn)狀調(diào)查24-54
• 3.1 對教師的調(diào)查與分析24-37
• 3.1.1 對教師基本情況的調(diào)查與分析24-28
• 3.1.2 對教師雙語態(tài)度的調(diào)查與分析28-29
• 3.1.3 對教師專業(yè)素質(zhì)的調(diào)查與分析29-37
• 3.2 對學(xué)生情況的調(diào)查與分析37-47
• 3.2.1 對家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的調(diào)查37-41
• 3.2.2 家庭用語41-42
• 3.2.3 媒體42-43
• 3.2.4 對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)與困難的調(diào)查43-46
• 3.2.5 對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的調(diào)查46-47
• 3.3 對教材的調(diào)查與分析47-53
• 3.3.1 對教材難易程度及適應(yīng)性的調(diào)查與分析48-49
• 3.3.2 對教輔材料充盈程度的調(diào)查49
• 3.3.3 對教材選文及篇幅的調(diào)查與分析49-50
• 3.3.4 對教材與學(xué)生生活聯(lián)系緊密程度的調(diào)查50-51
• 3.3.5 對學(xué)生教材使用情況的調(diào)查51-53
• 3.4 對雙語教學(xué)管理的調(diào)查與分析53-54
• 4 南疆三地州雙語教育存在的主要問題54-58
• 4.1 雙語師資隊(duì)伍問題54-55
• 4.2 雙語教師教學(xué)方法的問題55
• 4.3 教輔資料、教學(xué)資源匱乏的問題55-56
• 4.4 學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題56
• 4.5 家長在學(xué)生的家庭教育當(dāng)中存在的問題56-58
• 5 推進(jìn)南疆三地州雙語教育發(fā)展的對策58-63
• 5.1 積極穩(wěn)健地推動雙語教育進(jìn)程58
• 5.2 建立和完善雙語教師評價(jià)和激勵機(jī)制，提高教師待遇58-59
• 5.3 加強(qiáng)培訓(xùn)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍59
• 5.4 選擇、改進(jìn)與優(yōu)化教育教學(xué)方法59-60
• 5.5 加強(qiáng)教研，強(qiáng)化雙語教學(xué)組織與管理60-61
• 5.6 優(yōu)化漢語學(xué)習(xí)環(huán)境，家校密切合作促教學(xué)61
• 5.7 加大投入，重視教學(xué)資源的建設(shè)61-63
• 結(jié)語63-64
• 附錄64-76
• 參考文獻(xiàn)76-81
• 在讀期間發(fā)表的論文81-82
• 后記82

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：367939