本文關(guān)鍵詞：惠州市第三人民醫(yī)院員工培訓(xùn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：21世紀是人才競爭的年代,醫(yī)院擁有科學(xué)高效的培訓(xùn)體系,就擁有可持續(xù)發(fā)展的人力資本。三院自從2008年以來業(yè)務(wù)增長量逐年上升,面對市場競爭環(huán)境,如果要與中心醫(yī)院、第一人民醫(yī)院形成三足鼎立局面,要有一套完善的培訓(xùn)體系對員工進行短期、中期、長遠的規(guī)劃,才能保證穩(wěn)定健康可持續(xù)發(fā)展。 本文通過參考檢索文獻,面談溝通法,問卷調(diào)查法,數(shù)據(jù)分析法,利用需求分析模型及培訓(xùn)評估模型對員工培訓(xùn)體系進行分析,了解員工培訓(xùn)需求,優(yōu)化培訓(xùn)方案的設(shè)計與實施,評估培訓(xùn)效果。通過分析三院員工培訓(xùn)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)存在的問題有：培訓(xùn)方案設(shè)計不合理、學(xué)習(xí)氛圍不高、內(nèi)部員工師資力量不足,培訓(xùn)經(jīng)費欠缺、外派學(xué)習(xí)少、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不完善,多媒體培訓(xùn)與遠程教學(xué)不足等,為了改變現(xiàn)狀,分別從醫(yī)院組織、崗位職責(zé)、人員、發(fā)展角度、不同崗位人員(醫(yī)技系統(tǒng)、護理系統(tǒng)、行政管理系統(tǒng)、后勤系統(tǒng)等)、培訓(xùn)內(nèi)容等方面研究醫(yī)療機構(gòu)員工的培訓(xùn)需求,提出了可以有外派學(xué)習(xí)、院內(nèi)輪科、崗位實踐培訓(xùn)、專員負責(zé)的跟班培訓(xùn)、外聘專家講座、院內(nèi)培訓(xùn)小組培訓(xùn)、視頻網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、自學(xué)、模擬現(xiàn)場等培訓(xùn)方式。本文的研究范圍包括了競爭環(huán)境的分析、培訓(xùn)方案的優(yōu)化、培訓(xùn)方案的評估以及培訓(xùn)方案的實施,重點是培訓(xùn)方案的優(yōu)化。首先本文從研究的背景及意義、思路與方法創(chuàng)新之處等方面做了概括性的描述,以便讀者能很好的理解本文章,并對相關(guān)文獻作了綜述,系統(tǒng)分析了國內(nèi)外培訓(xùn)的研究現(xiàn)狀。其次從培訓(xùn)需求分析找到員工存在知識技能態(tài)度的差距,依據(jù)不同層次、不同職別的員工制定不同的培訓(xùn)需求,不同培訓(xùn)項目選擇合適的培訓(xùn)方法,以及不同部門的員工和不同職別的員工設(shè)計不同的培訓(xùn)方案來闡明培訓(xùn)方案的優(yōu)化。最后對培訓(xùn)方案優(yōu)化后的評估以及實施來分析培訓(xùn)方案的實際操作性。 經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)基層的技術(shù)技能要求多,管理能力要求少；中層人員是技術(shù)、管理雙重發(fā)展；高層是專業(yè)技能要求高精專外,管理能力必須加強。鑒于此,培訓(xùn)方案的設(shè)計就依據(jù)醫(yī)技系統(tǒng)的內(nèi)科、外科、急診科、輔助科室、護理和行政管理系統(tǒng)、后勤系統(tǒng)七個系統(tǒng)三個層次(初級、中級、高級)設(shè)計,設(shè)計包括目標(biāo)、內(nèi)容、方式等多方面。培訓(xùn)方案的實施及效果轉(zhuǎn)化的分析,在醫(yī)療機構(gòu)完善培訓(xùn)體系,提高醫(yī)護人員素質(zhì),提高醫(yī)療專業(yè)技術(shù)水平具有指導(dǎo)意義及實用性。對于其他醫(yī)療機構(gòu)尋求一個有效的、通用的培訓(xùn)體系,并能直接間接地創(chuàng)造經(jīng)濟效益起到一定的示范性作用和具有借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】：醫(yī)院員工 培訓(xùn)體系 培訓(xùn)方案
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：C975;R197.3
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-19
• 1.1 研究的背景與意義10-13
• 1.2 研究的思路與研究方法13-14
• 1.3 技術(shù)路線與內(nèi)容安排14-17
• 1.4 論文的主要創(chuàng)新之處17-19
• 2 文獻綜述19-26
• 2.1 國外培訓(xùn)體系研究理論與實踐19-23
• 2.2 國內(nèi)培訓(xùn)體系研究理論與實踐23-26
• 3 惠州市第三人民醫(yī)院環(huán)境因素分析26-45
• 3.1 惠州市第三人民醫(yī)院外部環(huán)境因素分析26-40
• 3.2 惠州市第三人民醫(yī)院內(nèi)部條件分析40-45
• 4 惠州市第三人民醫(yī)院員工培訓(xùn)現(xiàn)狀、問題及成因45-54
• 4.1 惠州市第三人民醫(yī)院員工培訓(xùn)現(xiàn)狀45-47
• 4.2 惠州市第三人民醫(yī)院員工培訓(xùn)存在的問題47-48
• 4.3 惠州市第三人民醫(yī)院員工培訓(xùn)問題的成因48-51
• 4.4 惠州市第三人民醫(yī)院員工培訓(xùn)問題解決的必要性51-54
• 5 惠州市第三人民醫(yī)院員工培訓(xùn)需求分析54-64
• 5.1 馬斯洛的需求層次分析惠州市第三人民醫(yī)院員工培訓(xùn)需求54-55
• 5.2 惠州市第三人民醫(yī)院培訓(xùn)需求調(diào)查方法55-58
• 5.3 惠州市第三人民醫(yī)院組織、崗位、人員培訓(xùn)需求分析58-60
• 5.4 惠州市第三人民醫(yī)院培訓(xùn)內(nèi)容需求分析60-64
• 6 惠州市第三人民醫(yī)院員工培訓(xùn)方案的優(yōu)化64-82
• 6.1 惠州市第三人民醫(yī)院員工培訓(xùn)方案的制定64-65
• 6.2 惠州市第三人民醫(yī)院培訓(xùn)方案制定的內(nèi)容和流程65-68
• 6.3 惠州市第三人民醫(yī)院員工培訓(xùn)方案的設(shè)計68-82
• 7 惠州市第三人民醫(yī)院員工培訓(xùn)效果評估82-89
• 7.1 培訓(xùn)評估定義82
• 7.2 惠州市第三人民醫(yī)院員工培訓(xùn)效果評估方法82-85
• 7.3 惠州市第三人民醫(yī)院員工培訓(xùn)效果評估方法實施85-87
• 7.4 惠州市第三人民醫(yī)院員工培訓(xùn)效果分析87-89
• 8 惠州市第三人民醫(yī)院員工培訓(xùn)的實施89-93
• 8.1 惠州市第三人民醫(yī)院員工培訓(xùn)實施的規(guī)章制度89
• 8.2 惠州市第三人民醫(yī)院員工培訓(xùn)實施的監(jiān)控89-91
• 8.3 惠州市第三人民醫(yī)院員工培訓(xùn)實施的應(yīng)急方案91-93
• 9 總結(jié)93-96
• 9.1 結(jié)論93-94
• 9.2 有待進一步研究的問題94-96
• 參考文獻96-99
• 致謝99

【參考文獻】

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本文編號：367786