本文關鍵詞：上海東方綠舟校外教育基地與學校協(xié)作的個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：校外教育是實施素質教育的重要途徑，探討校外教育基地與學校的協(xié)作對提升校外教育基地的水平以及未來的發(fā)展具有重要的實踐意義。 本論文選取的典型個案東方綠舟，其發(fā)展經(jīng)歷了創(chuàng)建、成長和平穩(wěn)三個階段，重要利益相關者為政府和被聯(lián)系的學校。關注研究問題是：東方綠舟校外教育基地如何與學校協(xié)作？從以下方面展開：東方綠舟與學校協(xié)作的方式有哪些？東方綠舟與學校協(xié)作的紐帶有哪些？東方綠舟與學校更為緊密穩(wěn)定的合作是如何形成的？ 主要結論如下：東方綠舟與學校協(xié)作主要有政府主導、中介推廣、學校主動上門三種方式，其中以政府主導為主，根據(jù)不同緊密程度，可分為三類聯(lián)系；課程及其開發(fā)過程、事后的評價反饋是東方綠舟與學校協(xié)作的兩條紐帶。結合對三所長期緊密聯(lián)系協(xié)作的學校進行研究，，發(fā)現(xiàn)理解和激發(fā)學校的需求、提供豐富的校外教育資源、建立良好的合作聯(lián)系渠道和溝通機制、共同開發(fā)和創(chuàng)新課程內容、校內外師資力量融合、運用教學評價進行反饋是應對市場化可借鑒的策略。
【關鍵詞】：校外教育基地 學校 協(xié)作 市場化
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G77
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 緒論8-14
• 一、 研究背景與意義8-10
• 二、 研究問題與內容10
• 三、 核心概念界定10-12
• 四、 相關文獻評述12
• 五、 研究方法與框架12-14
• 第二章 東方綠舟的發(fā)展情況14-22
• 一、 東方綠舟的組織環(huán)境14-16
• 二、 東方綠舟的發(fā)展階段16-19
• 三、 東方綠舟的利益相關者19-22
• 第三章 東方綠舟與學校的協(xié)作方式22-35
• 一、 東方綠舟與學校的聯(lián)系方式22-26
• 二、 東方綠舟與學校協(xié)作的組織26-27
• 三、 課程體系的形成27-33
• 四、 評價反饋機制33-35
• 第四章 典型的協(xié)作模式35-43
• 一、 上海中學與東方綠舟的協(xié)作35-39
• 二、 曹楊二中與東方綠舟的協(xié)作39-40
• 三、 育才中學與東方綠舟的協(xié)作40-41
• 四、 協(xié)作成功因素41-42
• 五、 結論與思考42-43
• 第五章 結語43-46
• 一、 研究結論與貢獻43-44
• 二、 研究不足與展望44-46
• 參考文獻46-49
• 附錄 1：市教委 2010 年發(fā)文49-52
• 附錄 2：活動評價表52-54
• 附錄 3：調查問卷（學生卷）54-56
• 附錄 4：調查問卷（教師卷）56-58
• 附錄 5：課程方案一58-62
• 附錄 6：課程方案二62-65
• 附錄 7：課程方案三65-67
• 致謝67

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：上海東方綠舟校外教育基地與學校協(xié)作的個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：367776