本研究以X民族大學(xué)為田野調(diào)查點,基于為期四年的參與觀察,借助對12位藏漢大學(xué)生的深度訪談,探究民族院校中藏漢大學(xué)生的族際交往狀況及影響因素。研究發(fā)現(xiàn),生活、學(xué)習(xí)和組織活動構(gòu)成了藏漢大學(xué)生族際交往的主要場合,交往的認(rèn)知、意愿和對外部群體評價在態(tài)度上體現(xiàn)對外群體的偏好和接納程度,交往行為更多的是一種以合作和互助為目的的群體性接觸,缺乏交往對象個體之間深層次的互動,但在經(jīng)歷不同程度的族際交往后產(chǎn)生了積極的交往效果。在學(xué)�？臻g環(huán)境、個體經(jīng)歷和特質(zhì)與接觸時間的交織作用下,群際接觸影響族際間的交往態(tài)度,由民族語言和生活習(xí)慣等外顯的文化差異引發(fā)的民族心理距離影響著交往行為的深度�；谏鲜龇治�,促進X民族大學(xué)藏漢大學(xué)生的族際交往,需要學(xué)校層面和學(xué)生個體的共同努力,共促民族院校的"團結(jié)之花常開長盛"。 

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、研究方法
    (一)田野點介紹
    (二)研究對象的選取
    (三)研究工具
    (四)數(shù)據(jù)處理
三、藏漢大學(xué)生族際交往概況
    (一)交往場合
        1．生活中的族際交往
        2．學(xué)習(xí)中的族際交往
        3．組織活動中的族際交往
    (二)交往態(tài)度
        1．交往認(rèn)知
        2．交往意愿
        3．對外群體的評價
    (三)交往行為
    (四)交往效果
四、藏漢大學(xué)生族際交往的影響因素
    (一)宏觀與微觀因素的交織:群際接觸對交往態(tài)度的影響
        1．宏觀層面———學(xué)�？臻g環(huán)境
        2．微觀層面———個體經(jīng)歷和特質(zhì)
        3．動態(tài)因素———接觸時間
    (二)民族心理距離與交往行為
        1．民族語言
        2．生活習(xí)慣
五、結(jié)論與建議
    (一)結(jié)論
    (二)建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]民族地區(qū)高校推進鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識教育探析[J]. 包銀山,王奇昌.  民族教育研究. 2019(04)
[2]漢族大學(xué)生跨民族交往的問題與對策研究——基于民族地區(qū)高校和民族院校的個案調(diào)查[J]. 趙志軍,馬德山.  民族教育研究. 2018(02)
[3]增進西藏高校藏漢大學(xué)生交往交流交融的文化邏輯向度研究[J]. 王巧.  西藏研究. 2018(02)
[4]積極的“延伸交往”對群體間態(tài)度的影響研究[J]. 劉宏,趙欣.  國外社會科學(xué). 2017(02)
[5]藏族大學(xué)生的群體認(rèn)同對跨民族交往的影響[J]. 楊曉莉,劉力.  湖北民族學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2015(06)
[6]西方群際接觸理論研究及啟示[J]. 郝亞明.  民族研究. 2015(03)
[7]跨文化性與跨文化態(tài)度——德國跨文化交往理論研究管窺[J]. 姚燕.  國外社會科學(xué). 2015(03)
[8]民族本質(zhì)論對跨民族交往的影響——以中國內(nèi)地的藏族大學(xué)生為例[J]. 楊曉莉,劉力,趙顯,史佳鑫.  心理科學(xué). 2014(02)
[9]群際信任的增進:社會認(rèn)同與群際接觸的方法[J]. 辛素飛,明朗,辛自強.  心理科學(xué)進展. 2013(02)
[10]影響新疆族際交往的心理因素分析[J]. 李靜,劉繼杰.  新疆社會科學(xué). 2012(05)

博士論文
[1]民族交往心理及其影響因素研究[D]. 戴寧寧.蘭州大學(xué) 2012



本文編號：3675406