本文關(guān)鍵詞：政府在社區(qū)教育中的公共服務(wù)職能研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文從公共服務(wù)的視角研究政府在社區(qū)教育中的職能發(fā)揮問題。當(dāng)前,經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展,終身教育理念不斷深入人心,政府與社會、市場的關(guān)系發(fā)生了明顯而深刻的變化,民眾對公共需求越來越高,迫切期望政府提供優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)和公共產(chǎn)品。社區(qū)教育以其獨(dú)特的區(qū)域性和廣泛性,成為政府和公眾有效溝通的切入點(diǎn),也是政府推進(jìn)公共服務(wù)職能的重要載體。然而,社區(qū)教育在我國起步較晚,其法制定位、體制機(jī)制、經(jīng)費(fèi)來源、辦學(xué)模式等方面都存在不少亟待解決的問題。本文從這些問題和現(xiàn)狀出發(fā),從公共服務(wù)角度出發(fā)分析其中的原因,并提出切實(shí)可行的策略。 政府在現(xiàn)階段社區(qū)教育中如何履行自己的公共服務(wù)職能,而又能保持社區(qū)自治功能是一個啟發(fā)性話題。政府能否在社區(qū)教育中扮演好自己的角色也可以為新形勢下政府管理社會其他事務(wù)提供經(jīng)驗(yàn)。從公共服務(wù)視角下來分析政府管理當(dāng)前社區(qū)教育時,政府該如何確定自己的角色;如何兼顧政府的公共服務(wù)職能與社區(qū)自主發(fā)展;特別是轉(zhuǎn)型期的政府職能發(fā)揮的不完善以及滯后性與社區(qū)教育發(fā)展面臨的種種困境等問題的研究,將對政府的公共服務(wù)職能發(fā)展具有創(chuàng)新性的挑戰(zhàn)。
【關(guān)鍵詞】：社區(qū)教育 公共服務(wù) 政府職能 公共產(chǎn)品
【學(xué)位授予單位】：浙江工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G77
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 緒論8-16
• 1.1 研究背景及意義8-10
• 1.1.1 選題背景8-9
• 1.1.2 選題的意義和價值9-10
• 1.2 文獻(xiàn)綜述10-15
• 1.2.1 社區(qū)教育文獻(xiàn)綜述10-12
• 1.2.2 政府公共服務(wù)職能文獻(xiàn)綜述12-14
• 1.2.3 社區(qū)教育中的政府職能研究綜述14-15
• 1.3 研究設(shè)計(jì)15-16
• 第二章 我國社區(qū)教育的發(fā)展歷程及產(chǎn)品屬性界定16-28
• 2.1 我國社區(qū)教育的發(fā)展歷程16-19
• 2.1.1 社區(qū)教育概述16-18
• 2.1.2 我國社區(qū)教育的發(fā)展歷程18-19
• 2.2 社區(qū)教育產(chǎn)品屬性界定19-21
• 2.2.1 公共產(chǎn)品理論19-20
• 2.2.2 社區(qū)教育：準(zhǔn)公共產(chǎn)品20-21
• 2.3 政府公共服務(wù)職能21-24
• 2.3.1 公共服務(wù)理論21-23
• 2.3.2 政府公共服務(wù)職能界定23-24
• 2.3.3 政府在社區(qū)教育中應(yīng)然的公共服務(wù)職能24
• 2.4 政府在社區(qū)教育中發(fā)揮公共服務(wù)職能的必要性24-28
• 第三章 我國政府在社區(qū)教育中的公共服務(wù)職能發(fā)揮問題和成因28-35
• 3.1 我國政府管理社區(qū)教育職能發(fā)揮的現(xiàn)狀和問題28-32
• 3.1.1 公共政策：社區(qū)教育的體制機(jī)制有待完善28-30
• 3.1.2 公共財(cái)政：社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入不足30-31
• 3.1.3 公共服務(wù)：社區(qū)教育均等化問題突出31-32
• 3.2 我國政府在社區(qū)教育中公共服務(wù)不到位的成因分析32-35
• 3.2.1 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)影響社區(qū)教育的發(fā)展32-33
• 3.2.2 公共選擇的結(jié)果33-35
• 第四章 發(fā)達(dá)國家政府及臺灣地區(qū)當(dāng)局與社區(qū)教育關(guān)系的比較和啟示35-42
• 4.1 美國社區(qū)學(xué)院發(fā)展與政府公共服務(wù)的關(guān)系35-36
• 4.2 日本社會教育發(fā)展與政府公共服務(wù)的關(guān)系36-37
• 4.3 臺灣社區(qū)教育發(fā)展與地方當(dāng)局公共服務(wù)的關(guān)系37-39
• 4.4 境外社區(qū)教育中政府公共服務(wù)職能的啟示39-42
• 第五章 完善政府在社區(qū)教育中公共服務(wù)職能的對策建議42-53
• 5.1 明確社區(qū)教育的理念和定位42-43
• 5.2 創(chuàng)建科學(xué)的公共政策體系43-48
• 5.2.1 創(chuàng)新社區(qū)教育的體制和機(jī)制43-44
• 5.2.2 建立社區(qū)教育的法律法規(guī)體系44-45
• 5.2.3 完善社區(qū)教育的配套政策與管理45-48
• 5.3 建立多元化的社區(qū)教育投入和發(fā)展模式48-51
• 5.3.1 建立資金保障和分擔(dān)機(jī)制模式49
• 5.3.2 完善多級政府投入模式49-50
• 5.3.3 建立政府“服務(wù)外包”模式50-51
• 5.4 實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育發(fā)展均衡化發(fā)展51-52
• 5.5 建立社區(qū)教育的多中心治理模式52-53
• 結(jié)束語53-54
• 參考文獻(xiàn)54-58
• 附錄58-62
• 致謝62-63
• 攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文63

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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10 厲以賢;社區(qū)教育的理念[J];教育研究;1999年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 江蕾;中國大都市中心城區(qū)社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)管理研究[D];華東師范大學(xué);2007年

2 胡本春;社區(qū)教育中的政府職能研究[D];浙江大學(xué);2008年

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本文編號：367514