目的探討虛擬現(xiàn)實(shí)（virtual reality,VR）聯(lián)合智慧教學(xué)工具教學(xué)在神經(jīng)外科護(hù)士影像學(xué)培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法便利選取我院神經(jīng)外科60名護(hù)士為研究對象,應(yīng)用VR聯(lián)合智慧教學(xué)工具對其進(jìn)行為期8周的神經(jīng)外科影像學(xué)理論培訓(xùn),隨后進(jìn)行14周的晨間讀片。通過理論考核及培訓(xùn)前后讀片實(shí)例分析對應(yīng)用效果進(jìn)行評價,并應(yīng)用神經(jīng)外科影像學(xué)核心能力問卷及護(hù)士滿意度問卷進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果通過VR聯(lián)合智慧教學(xué)工具培訓(xùn)后護(hù)士考核成績?yōu)椋?1.26±3.13）分。培訓(xùn)后護(hù)士讀片實(shí)例分析及自評神經(jīng)外科影像學(xué)核心能力評分均高于培訓(xùn)前（P<0.05）。VR聯(lián)合智慧教學(xué)工具教學(xué)滿意度總評分為（18.52±1.36）分。結(jié)論 VR聯(lián)合智慧教學(xué)工具應(yīng)用于神經(jīng)外科護(hù)士讀片中鞏固了教學(xué)質(zhì)量及效果,同時也提升了護(hù)士的影像學(xué)讀片水平,得到了護(hù)士的認(rèn)可,值得進(jìn)一步推廣。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 培訓(xùn)方法
        1.2.1 成立培訓(xùn)小組及編寫教材
        1.2.2 培訓(xùn)方式
        1.2.3 實(shí)施培訓(xùn)
            1.2.3. 1 理論培訓(xùn)
            1.2.3. 2 晨間讀片
    1.3 培訓(xùn)效果評價指標(biāo)
    1.4 資料收集與統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 護(hù)士考核成績
    2.2 培訓(xùn)前后護(hù)士影像學(xué)核心能力評分比較
    2.3 培訓(xùn)滿意度
3 討論
    3.1 VR聯(lián)合智慧教學(xué)工具培訓(xùn)效果較好
    3.2 VR聯(lián)合智慧教學(xué)工具對于提升護(hù)士影像學(xué)核心能力有較大幫助
    3.3 護(hù)士對VR聯(lián)合智慧教學(xué)工具教學(xué)比較滿意
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]雨課堂在虛擬班級教學(xué)管理中的應(yīng)用[J]. 李鵬,李鎮(zhèn)麟,易淑明,鄭曉妮,陳燁.  護(hù)理研究. 2018(22)
[2]影像診斷研究的研究設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)學(xué)考慮[J]. 宮曉.  中國中西醫(yī)結(jié)合影像學(xué)雜志. 2017(06)
[3]滴水成雨——走進(jìn)雨課堂[J]. 臧晶晶,郭麗文.  信息與電腦(理論版). 2016(08)

碩士論文
[1]虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在顱內(nèi)靜脈竇解剖及顱內(nèi)靜脈竇旁腦膜瘤術(shù)前評估中的應(yīng)用研究[D]. 李世清.福建醫(yī)科大學(xué) 2013



本文編號：3669389