心理理論反映了個體理解他人情緒以及解釋和預測他人行為的能力,聽障兒童的心理理論能力會影響其情緒感知、人際交往和行為預測等能力的發(fā)展。通過歸納和分析發(fā)現,近二十年有關聽障兒童心理理論的研究呈現出研究對象類型細化、年齡拓展,實驗任務多樣化,以及影響因素研究系統化等特點。本研究據此提出分年齡段開展心理理論干預訓練,從家庭教育、學校教育和社會支持等方面共同促進心理理論水平提升等教育和干預建議。在未來的研究中,需要克服研究取樣的局限性,增加對共變性影響因素的探討。 

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【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3663498