中國民族教育學(xué)經(jīng)歷了從無到有、從研究領(lǐng)域到學(xué)科獨立的發(fā)展歷程,在學(xué)科自身建設(shè)與學(xué)科外部建制等方面取得了顯著成效,學(xué)科自身建設(shè)逐步走向規(guī)范化軌道,學(xué)科外部建制逐步形成群落化生態(tài)。反觀現(xiàn)實,民族教育學(xué)學(xué)科發(fā)展進(jìn)程中仍然存在學(xué)科性質(zhì)偏離、學(xué)科研究對象不定、學(xué)科概念模糊以及學(xué)科研究方法固化等學(xué)科規(guī)制中的基本問題與學(xué)科外部建制的學(xué)科化問題。展望未來,中國民族教育學(xué)學(xué)科勢必要持續(xù)、深入開展民族教育學(xué)的元研究,促進(jìn)民族院校乃至普通高等學(xué)校民族教育學(xué)學(xué)科建制的學(xué)科化,努力構(gòu)建中國特色民族教育學(xué)學(xué)科話語體系,進(jìn)而構(gòu)建全新的民族教育理論框架,建設(shè)中國特色的民族教育學(xué)。 

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、歷史記憶：從研究領(lǐng)域到學(xué)科獨立
    （一）民族教育學(xué)學(xué)科建設(shè)逐步走向規(guī)范化軌道
    （二）民族教育學(xué)學(xué)科外部建制逐步形成群落化生態(tài)
二、現(xiàn)實考察：從學(xué)科獨立到學(xué)科發(fā)展
    （一）遷移與舶來的學(xué)科性質(zhì)
    （二）普遍與特殊的研究對象
    （三）拓殖孱弱的學(xué)科概念
    （四）運行固化的學(xué)科研究方法
    （五）有待學(xué)科化的學(xué)科建制
三、未來走向：從學(xué)科發(fā)展到學(xué)科貢獻(xiàn)
    （一）深入開展民族教育學(xué)的元研究
    （二）促進(jìn)民族教育學(xué)學(xué)科建制學(xué)科化
    （三）構(gòu)建中國特色的民族教育學(xué)話語體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3662851