采用文獻(xiàn)資料法對近二十年我國殘疾學(xué)生融合體育教育研究現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析。研究表明,我國殘疾學(xué)生融合體育教育研究還處于起步階段,深度的理論分析不足,視角較為單一,實踐研究缺乏。未來研究應(yīng)關(guān)注:加強(qiáng)殘疾學(xué)生融合體育法制保障研究,明確責(zé)權(quán);加強(qiáng)研究的針對性、實用性、可操作性;關(guān)注融合體育教師專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和資格認(rèn)證制度、培養(yǎng)模式及專業(yè)設(shè)置課程研究;加強(qiáng)殘疾學(xué)生融合體育課程標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)方法和教材體系研究;關(guān)注殘疾學(xué)生融合體育支持系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、要素及運(yùn)行機(jī)制研究。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、我國殘疾學(xué)生融合體育教育研究綜述
    (一)融合體育教育內(nèi)涵、價值研究
    (二)殘疾學(xué)生融合體育政策法規(guī)研究
    (三)殘疾學(xué)生融合體育教育教師研究
        第一,殘疾學(xué)生融合體育教育教師現(xiàn)狀調(diào)查。
        第二,融合體育教師專業(yè)化方面研究。
        第三,融合體育教師培養(yǎng)模式研究。
    (四)融合體育教育課程與教學(xué)研究
    (五) 融合體育教育支持體系研究
二、未來研究展望
    (一)殘疾學(xué)生融合體育法制保障研究
    (二)殘疾學(xué)生融合體育教師研究
    (三)殘疾學(xué)生融合體育課程研究
    (四)殘疾學(xué)生融合體育教育支持體系研究


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]殘疾學(xué)生融合體育教育權(quán)法律保障比較研究[J]. 黃世昌.  西安體育學(xué)院學(xué)報. 2018(01)
[4]體育游戲?qū)﹄S班就讀自閉癥兒童溝通行為干預(yù)的個案研究[J]. 朱江.  體育科技. 2017(04)
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本文編號：3659588