女性農(nóng)民是新型職業(yè)農(nóng)民群體中潛在的主力軍,若能對(duì)農(nóng)村女性勞動(dòng)力進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐嘤?則將有助于把我國(guó)龐大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資本,切實(shí)保障我國(guó)農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展"后繼有人"。通過對(duì)一位極具代表性的女性新型職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行深入訪談,發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育雖在其成功道路上扮演著重要角色,但后天的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)等非正式學(xué)習(xí)則是她擁有如今成就的主要原因。基于研究所得和現(xiàn)實(shí)考察,提出培育政策要體現(xiàn)差異性、培育內(nèi)容要凸顯針對(duì)性、培育模式要彰顯多樣性三點(diǎn)建議,以深入探析女性農(nóng)民參與新型職業(yè)農(nóng)民培育的有效路徑,為我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)提供不竭的人才資源。 

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【文章目錄】：
一、研究對(duì)象與方法
    （一）研究對(duì)象
        1. 萬(wàn)里挑一：
        2. 人物簡(jiǎn)介：
    （二）研究方法
        1. 訪談法。
        2．觀察法。
二、研究發(fā)現(xiàn)
    （一）學(xué)校教育與新型職業(yè)農(nóng)民培育
    （二）自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)與新型職業(yè)農(nóng)民培育
    （三）轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)與新型職業(yè)農(nóng)民培育
    （四）實(shí)踐共同體與新型職業(yè)農(nóng)民培育
    （五）反思性實(shí)踐與新型職業(yè)農(nóng)民培育
三、研究結(jié)論與展望
    （一）培育政策要體現(xiàn)差異性
    （二）培育內(nèi)容要凸顯針對(duì)性
    （三）培育模式要彰顯多樣化


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新型女職業(yè)農(nóng)民的特質(zhì)及面臨的挑戰(zhàn)[J]. 楊梅,劉慶,趙惠燕.  西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(05)
[2]農(nóng)科教統(tǒng)籌視域下的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)模式與對(duì)策研究[J]. 郭耿玉.  職教論壇. 2018(12)
[3]基于實(shí)踐共同體的職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)[J]. 王屹,李天航.  現(xiàn)代教育管理. 2018(05)
[4]農(nóng)業(yè)高職院校開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的路徑分析——以湖南省涉農(nóng)高職院校為例[J]. 單武雄.  農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究. 2015(04)
[5]改革開放以來中國(guó)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力變遷研究——基于人口普查數(shù)據(jù)的分析[J]. 原新,劉厚蓮.  中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(04)
[6]城鎮(zhèn)化進(jìn)程中新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的困境與突破——基于湖南株洲、湘鄉(xiāng)、平江三縣市的調(diào)查[J]. 吳易雄.  職業(yè)技術(shù)教育. 2014(28)
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[8]成人女性性別課程開發(fā)初探——女性主義課程論的視角[J]. 柳士彬,何愛霞.  教育研究. 2012(03)
[9]成人轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論研究概述[J]. 莊文,伊伶.  高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2009(03)
[10]人類學(xué)視野中的情境學(xué)習(xí)[J]. 王文靜.  外國(guó)中小學(xué)教育. 2004(04)

碩士論文
[1]反思性實(shí)踐視角下的成人教育教師專業(yè)化研究[D]. 滿玲玲.曲阜師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3657957