發(fā)布時間：2022-02-17 03:36

　　英國行會學徒制的發(fā)展在時間跨度上從12世紀初期一直延續(xù)到20世紀中期,分為傳統(tǒng)行會學徒制、國家立法學徒制和工業(yè)革命學徒制三個階段。在傳統(tǒng)行會學徒制中,勞動雇傭關系、師徒技能傳承關系以及社會身份關系之間相互嵌入,為傳統(tǒng)行會學徒制的技能形成奠定了社會基礎。資本主義自由市場的力量釋放顛覆了傳統(tǒng)行會學徒制賴以存在的社會基礎。商人直接支配生產(chǎn)改變了行會經(jīng)濟中的生產(chǎn)關系,商人階層成為剩余價值的占有者,同時也導致師傅階層出現(xiàn)分化,出現(xiàn)了所謂的小師傅階層。工業(yè)革命后,學徒制管制權力由行會轉(zhuǎn)移到技工工會,學徒制逐漸淪為勞資斗爭的工具。引發(fā)英國行會學徒制陷入危機并走向瓦解的深層根源在于社會結(jié)構的轉(zhuǎn)型變遷。 

【文章來源】：華東師范大學學報(教育科學版). 2020,38(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、傳統(tǒng)行會學徒制：學徒制的微觀實踐與王權特許的宏觀政治
    （一）行會治理與學徒制的運行
        1. 開業(yè)限制。開業(yè)限制是指進入此行業(yè)必須提出開業(yè)申請并得到行會允許，具體表現(xiàn)為就業(yè)機會壟斷與“一人一行業(yè)”兩種管制手段。
        2. 規(guī)模限制。如果說行會組織的就業(yè)壟斷與“一人一行業(yè)”是通過外部手段來管制同行之間的競爭，那么規(guī)模限制則是對具體生產(chǎn)過程的直接干預。與學徒制培訓相關的規(guī)模限制主要包括如下兩點：
    （二）行會治理權威背后的王權特許
        1. 國王、封建領主（市政當局）及行會組織在經(jīng)濟與城市治理上的爭斗。
        2. 商業(yè)資本家對同行競爭管制行規(guī)的反對。
        3. 徒工或幫工反抗勞動力廉價化的斗爭行動。
二、國家立法學徒制：國家干預與行業(yè)調(diào)適
    （一）國家干預：從行規(guī)管理到法規(guī)管理
    （二）行會自我調(diào)適：從王權依賴到司法行政依賴
        1. 行規(guī)治理權力的讓渡。
        2. 通過參政維持行會地位。
三、工業(yè)革命學徒制：去管制化與行會學徒制的瓦解
    （一）行會學徒制危機背后的社會根源
    （二）學徒制的去管制化：由行會到技工工會
四、未完的故事及其對中國的啟示


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]社會結(jié)構階層化和利益關系市場化——中國社會管理面臨的新挑戰(zhàn)[J]. 李路路.  社會學研究. 2012(02)
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[5]西方學徒制的歷史演變及思考[J]. 關晶.  華東師范大學學報(教育科學版). 2010(01)
[6]中世紀行會制度與職業(yè)教育的孕育[J]. 徐平利.  教育評論. 2009(05)
[7]勞動安全與技能養(yǎng)成:一種政治經(jīng)濟學的分析[J]. 王星.  江蘇社會科學. 2009(05)
[8]論學徒制職業(yè)教育的產(chǎn)生與發(fā)展[J]. 王川.  職教論壇. 2008(09)



本文編號：3628961