新時代,社會大眾多樣化、個性化的教育需求和繼續(xù)教育改革需求為開放大學(xué)建設(shè)帶來了機遇。在開放大學(xué)建設(shè)過程中,政策的模糊性給電大系統(tǒng)整體轉(zhuǎn)型帶來了困惑,辦學(xué)定位、辦學(xué)模式和管理體制的轉(zhuǎn)變給開放大學(xué)建設(shè)帶來了挑戰(zhàn)。開放大學(xué)應(yīng)該擔(dān)負起大學(xué)使命,發(fā)揮自身的開放性、區(qū)域性和系統(tǒng)性優(yōu)勢,明確"大學(xué)、體系和平臺"三者綜合定位,在服務(wù)定位、人才培養(yǎng)、資源整合、理念確定等方面著力,進而更好地為終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)服務(wù)。 

【文章來源】：成人教育. 2019,39(05)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、新時代我國開放大學(xué)建設(shè)面臨的新機遇
二、新時代我國開放大學(xué)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)
    1.現(xiàn)有政策體系的模糊性給電大系統(tǒng)轉(zhuǎn)型帶來了挑戰(zhàn)
    2.辦學(xué)任務(wù)的多元化對開放大學(xué)的辦學(xué)定位帶來了挑戰(zhàn)
    3.辦學(xué)模式以及管理體制的轉(zhuǎn)變給開放大學(xué)的運行機制和辦學(xué)理念帶來了挑戰(zhàn)
三、關(guān)于開放大學(xué)發(fā)展原點的思考
    1.大學(xué)的基本使命
    2.開放大學(xué)的本質(zhì)屬性
    3.開放大學(xué)的發(fā)展定位
        第一, 開放大學(xué)作為一所大學(xué), 需要落實主體責(zé)任。
        第二, 開放大學(xué)作為一個系統(tǒng), 需要強化其終身教育體系的建設(shè)功能。
        第三, 開放大學(xué)作為一個平臺, 需要發(fā)揮為全民學(xué)習(xí)服務(wù)的功能作用。
四、開放大學(xué)如何發(fā)展
    1.服務(wù)定位:堅持面向社會大眾, 堅持服務(wù)終身教育
    2.人才培養(yǎng):堅持為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才
        第一, 明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本目標。
        第二, 明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方式。
    3.資源整合:充分利用信息化技術(shù), 提升在線教育服務(wù)水平
    4.辦學(xué)理念:拓展學(xué)校服務(wù)社會的功能, 提升社會化辦學(xué)水平


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]高等繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展的時代意蘊與實現(xiàn)路徑[J]. 何愛霞.  終身教育研究. 2018(05)
[3]國際視野中開放大學(xué)的最新發(fā)展和關(guān)注熱點[J]. 張偉遠,謝青松,王曉霞.  遠程教育雜志. 2017(04)
[4]蝶變與涅槃:開放大學(xué)建設(shè)進程中廣播電視大學(xué)的轉(zhuǎn)型[J]. 王正東.  遠程教育雜志. 2016(03)
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本文編號：3622398