自我污名對聽障大學生幸福感的影響:自我效能感和自尊的鏈式中介作用
發(fā)布時間:2022-01-18 21:20
采用殘疾自我污名量表、幸福感指數(shù)問卷、一般自我效能感量表、自尊量表對318名聽障大學生進行問卷調(diào)查,探討自我污名對聽障大學生幸福感的影響,以及自我效能感、自尊的作用。結(jié)果表明,自我污名與幸福感、自我效能感、自尊均呈顯著負相關(guān);自我效能感、自尊分別在自我污名與幸福感之間起部分中介作用;自我污名可以通過自我效能感、自尊的鏈式中介作用影響到幸福感。
【文章來源】:現(xiàn)代特殊教育. 2020,(20)
【文章頁數(shù)】:5 頁
【部分圖文】:
理論假設(shè)模型圖
表3 總效應(yīng)、直接效應(yīng)及間接效應(yīng)值 分析項目 效應(yīng)值 Boot標準誤 Boot CI下限 Boot CI上限 總效應(yīng) -0.286 0.054 -0.392 -0.180 直接效應(yīng) -0.167 0.055 -0.275 -0.058 間接總效應(yīng) -0.119 0.038 -0.199 -0.053 間接效應(yīng)1:自我污名→自我效能感→幸福感 -0.033 0.016 -0.069 -0.008 間接效應(yīng)2:自我污名→自尊→幸福感 -0.071 0.029 -0.133 -0.021 間接效應(yīng)3:自我污名→自我效能感→自尊→幸福感 -0.015 0.008 -0.032 -0.003三、討論
【參考文獻】:
期刊論文
[1]自尊與社交焦慮的關(guān)系:基于中國學生群體的元分析[J]. 張亞利,李森,俞國良. 心理科學進展. 2019(06)
[2]大學生樂觀和悲觀與幸福感的關(guān)系[J]. 孫猛,畢蓉,王巖,郝亞楠. 中國心理衛(wèi)生雜志. 2018(07)
[3]殘疾人的殘疾態(tài)度、心理健康與主觀幸福感的關(guān)系研究[J]. 蘭繼軍,劉彤彤. 殘疾人研究. 2018(02)
[4]大學生自尊與主觀幸福感的關(guān)系研究[J]. 李明湜. 山西高等學校社會科學學報. 2018(01)
[5]社會建構(gòu)論視閾下殘疾污名的形成及消解[J]. 關(guān)文軍,顏廷睿,鄧猛. 中國特殊教育. 2017(10)
[6]自尊在聽障大學生歧視知覺與積極應(yīng)對方式間的中介作用[J]. 艾娟,陳沛. 中國學校衛(wèi)生. 2017(07)
[7]聽力殘疾青少年的抑郁現(xiàn)狀:多群體的比較分析[J]. 左瑩瑩,侯金芹,江蘭,陳祉妍. 中國特殊教育. 2017(02)
[8]大學生心理韌性與社會支持在情緒調(diào)節(jié)自我效能感與主觀幸福感間的中介作用[J]. 黃時華,溫志敏,曾艷芬,李玉杰,楊耀東. 中國學校衛(wèi)生. 2016(10)
[9]聽障青少年的污名及其應(yīng)對策略[J]. 楊運強. 當代青年研究. 2016(05)
[10]留守經(jīng)歷大學新生自我效能感社會支持及心理健康的相關(guān)性[J]. 詹麗玉,練勤,王芳. 中國學校衛(wèi)生. 2016(04)
博士論文
[1]聽力障礙中學生殘疾自我污名量表修訂及流行病學調(diào)查研究[D]. 齊玲.華中科技大學 2014
本文編號:3595611
【文章來源】:現(xiàn)代特殊教育. 2020,(20)
【文章頁數(shù)】:5 頁
【部分圖文】:
理論假設(shè)模型圖
表3 總效應(yīng)、直接效應(yīng)及間接效應(yīng)值 分析項目 效應(yīng)值 Boot標準誤 Boot CI下限 Boot CI上限 總效應(yīng) -0.286 0.054 -0.392 -0.180 直接效應(yīng) -0.167 0.055 -0.275 -0.058 間接總效應(yīng) -0.119 0.038 -0.199 -0.053 間接效應(yīng)1:自我污名→自我效能感→幸福感 -0.033 0.016 -0.069 -0.008 間接效應(yīng)2:自我污名→自尊→幸福感 -0.071 0.029 -0.133 -0.021 間接效應(yīng)3:自我污名→自我效能感→自尊→幸福感 -0.015 0.008 -0.032 -0.003三、討論
【參考文獻】:
期刊論文
[1]自尊與社交焦慮的關(guān)系:基于中國學生群體的元分析[J]. 張亞利,李森,俞國良. 心理科學進展. 2019(06)
[2]大學生樂觀和悲觀與幸福感的關(guān)系[J]. 孫猛,畢蓉,王巖,郝亞楠. 中國心理衛(wèi)生雜志. 2018(07)
[3]殘疾人的殘疾態(tài)度、心理健康與主觀幸福感的關(guān)系研究[J]. 蘭繼軍,劉彤彤. 殘疾人研究. 2018(02)
[4]大學生自尊與主觀幸福感的關(guān)系研究[J]. 李明湜. 山西高等學校社會科學學報. 2018(01)
[5]社會建構(gòu)論視閾下殘疾污名的形成及消解[J]. 關(guān)文軍,顏廷睿,鄧猛. 中國特殊教育. 2017(10)
[6]自尊在聽障大學生歧視知覺與積極應(yīng)對方式間的中介作用[J]. 艾娟,陳沛. 中國學校衛(wèi)生. 2017(07)
[7]聽力殘疾青少年的抑郁現(xiàn)狀:多群體的比較分析[J]. 左瑩瑩,侯金芹,江蘭,陳祉妍. 中國特殊教育. 2017(02)
[8]大學生心理韌性與社會支持在情緒調(diào)節(jié)自我效能感與主觀幸福感間的中介作用[J]. 黃時華,溫志敏,曾艷芬,李玉杰,楊耀東. 中國學校衛(wèi)生. 2016(10)
[9]聽障青少年的污名及其應(yīng)對策略[J]. 楊運強. 當代青年研究. 2016(05)
[10]留守經(jīng)歷大學新生自我效能感社會支持及心理健康的相關(guān)性[J]. 詹麗玉,練勤,王芳. 中國學校衛(wèi)生. 2016(04)
博士論文
[1]聽力障礙中學生殘疾自我污名量表修訂及流行病學調(diào)查研究[D]. 齊玲.華中科技大學 2014
本文編號:3595611
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