本文關(guān)鍵詞：父母教養(yǎng)方式及責(zé)任要求對初中生責(zé)任心發(fā)展的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為了探究初中生對“責(zé)任心”內(nèi)涵的理解以及父母教養(yǎng)方式如何通過家長對子女的責(zé)任要求對初中生的責(zé)任心發(fā)展產(chǎn)生影響,本研究采用問卷法,借助父母教養(yǎng)方式評價量表、日常生活中的責(zé)任心量表以及自編的父母責(zé)任要求問卷,對就讀于新疆烏魯木齊市某普通中學(xué)的310名初中生進(jìn)行測查,使用內(nèi)容分析法,差異檢驗(yàn)、相關(guān)分析、聚類分析以及回歸分析等方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。研究結(jié)果表明：(1)初中生對于責(zé)任心內(nèi)涵的理解涉及五個方面,包括作用、判斷、對象、內(nèi)容和態(tài)度。(2)初中生所報(bào)告的日常生活中的責(zé)任事件包含4個類型,即任務(wù)成功型事件、任務(wù)失敗型事件、過失彌補(bǔ)型事件、過失忽視型事件。(3)人口學(xué)因素中,性別、家長學(xué)歷、家庭收入等因素會對父母教養(yǎng)方式、父母責(zé)任要求及初中生責(zé)任心產(chǎn)生影響。(4)父母教養(yǎng)方式與子女責(zé)任心發(fā)展顯著相關(guān),其中責(zé)任認(rèn)知和責(zé)任行為分別與父母教養(yǎng)方式中情感溫暖型呈顯著正相關(guān),與嚴(yán)厲懲罰型和拒絕否認(rèn)型呈顯著負(fù)相關(guān)；責(zé)任情感與父母教養(yǎng)方式中情感溫暖型呈顯著正相關(guān)。(5)父母責(zé)任要求各維度與子女責(zé)任心各維度均呈顯著正相關(guān)。(6)父母責(zé)任要求可劃分為4個類型,即消極型、矛盾型、積極型和控制型。(7)父母責(zé)任要求為完全中介變量,父母教養(yǎng)方式通過父母責(zé)任要求對初中生責(zé)任心發(fā)展產(chǎn)生影響。
【關(guān)鍵詞】：父母教養(yǎng)方式 父母責(zé)任要求 責(zé)任心 初中生
【學(xué)位授予單位】：北京林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G78;B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 1 引言7-18
• 1.1 研究背景7-14
• 1.1.1 責(zé)任心的相關(guān)研究7-12
• 1.1.2 父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究12-13
• 1.1.3 父母責(zé)任要求的內(nèi)涵13-14
• 1.2 問題的提出14-18
• 1.2.1 提出研究問題14-15
• 1.2.2 研究意義15-16
• 1.2.3 研究目的與假設(shè)16-18
• 2 研究方法18-25
• 2.1 研究對象18
• 2.2 研究材料18-22
• 2.2.1 成熟問卷18-19
• 2.2.2 自編問卷-父母責(zé)任要求問卷19-22
• 2.3 研究程序22-25
• 2.3.1 問卷預(yù)測22
• 2.3.2 形成正式問卷22-24
• 2.3.3 正式施測24
• 2.3.4 數(shù)據(jù)分析24-25
• 3 研究結(jié)果25-43
• 3.1 開放式問卷結(jié)果25-28
• 3.1.1 初中生對“責(zé)任心”內(nèi)涵的理解25-26
• 3.1.2 初中生日常生活中的責(zé)任事件類型26-28
• 3.2 初中生責(zé)任心、父母教養(yǎng)方式及父母責(zé)任要求的人口學(xué)因素差異28-32
• 3.2.1 初中生性別差異研究結(jié)果28-29
• 3.2.2 初中生年級差異研究結(jié)果29-30
• 3.2.3 初中生家庭狀況差異研究結(jié)果30-32
• 3.3 父母責(zé)任要求類型的差異研究結(jié)果32-35
• 3.3.1 父母責(zé)任要求類型的聚類分析結(jié)果32-34
• 3.3.2 四種父母責(zé)任要求類型間差異檢驗(yàn)結(jié)果34-35
• 3.4 父母教養(yǎng)方式、責(zé)任要求與初中生責(zé)任心的關(guān)系35-43
• 3.4.1 父母教養(yǎng)方式與父母責(zé)任要求的關(guān)系35-36
• 3.4.2 父母教養(yǎng)方式與初中生責(zé)任心的關(guān)系36-38
• 3.4.3 父母責(zé)任要求與初中生責(zé)任心的關(guān)系38-39
• 3.4.4 中介變量分析39-42
• 3.4.5 父母教養(yǎng)方式、責(zé)任要求及初中生責(zé)任心的相關(guān)模型42-43
• 4 分析與討論43-52
• 4.1 初中生對責(zé)任心內(nèi)涵理解的分析43-44
• 4.2 初中生生活責(zé)任事件類型的分析44-45
• 4.3 影響父母教養(yǎng)方式、父母責(zé)任要求及初中生責(zé)任心的人口學(xué)因素的分析45-46
• 4.4 父母責(zé)任要求類型的分析46-49
• 4.4.1 四種父母責(zé)任要求類型的特點(diǎn)分析46-47
• 4.4.2 四種父母責(zé)任要求類型中初中生責(zé)任心差異的分析47-48
• 4.4.3 四種父母責(zé)任要求類型中父母教養(yǎng)方式差異的分析48-49
• 4.5 對父母教養(yǎng)方式、責(zé)任要求與初中生責(zé)任心發(fā)展的關(guān)系的思考49-50
• 4.6 促進(jìn)初中生責(zé)任心發(fā)展的相關(guān)建議50-52
• 5 研究的不足與展望52-53
• 6 結(jié)論53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 附錄一 父母責(zé)任要求預(yù)測問卷57-59
• 附錄二 父母責(zé)任要求正式問卷59-60
• 附錄三 責(zé)任心測量問卷60-63
• 附錄四 父母教養(yǎng)方式評價量表63-67
• 個人簡介67-68
• 導(dǎo)師簡介68-69
• 獲得成果目錄69-70
• 致謝70

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2 記者 衣曉峰　通訊員 李s，

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