視障學(xué)生因視覺器官的損傷或缺失,喪失了部分或全部的視覺功能,但往往可通過摸讀盲文來獨立獲取文本信息,促進自身發(fā)展。本研究對視障學(xué)生摸讀盲文的相關(guān)研究進行了梳理,深入探究了視障學(xué)生摸讀盲文的速度、理解程度與準(zhǔn)確性的特征,同時歸納總結(jié)了影響其摸讀表現(xiàn)的關(guān)鍵因素,從中獲得應(yīng)及早進行盲文摸讀教學(xué)、重視雙手摸讀和朗讀模式教學(xué)的啟示。 

【文章來源】：中國特殊教育. 2019,(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 視障學(xué)生摸讀盲文的特點
    2.1 視障學(xué)生的摸讀速度
    2.2 視障學(xué)生的文本理解水平
    2.3 視障學(xué)生的摸讀準(zhǔn)確性
3 視障學(xué)生摸讀盲文的影響因素
    3.1 視覺經(jīng)驗對摸讀盲文的影響
    3.2 閱讀方式對摸讀盲文的影響
    3.3 摸讀模式對摸讀盲文的影響
    3.4 學(xué)習(xí)盲文時長對摸讀盲文的影響
4 啟示
    4.1 加快國內(nèi)盲文摸讀的實證研究
    4.2 及早進行盲文摸讀教學(xué)
    4.3 強調(diào)雙手協(xié)同摸讀模式的早期教學(xué)
    4.4 重視盲文的朗讀教學(xué)



本文編號：3574098