我國已經進入新時代,老年教育的問題隨著社會主要矛盾的轉變也日益凸顯,在供給側出現較大的結構性矛盾。基于此,通過對老年教育發(fā)展現狀進行分析,歸納總結了老年開放教育的內涵和目標定位,并提出了通過開放體系、開放視野、開放實踐形成老年開放教育新常態(tài)的政策建議。 

【文章來源】：成人教育. 2019,39(05)北大核心

【文章頁數】：5 頁

【文章目錄】：
一、老年教育的供給側分析
    (一) “一崗難留”與“一座難求”——教學資源“潛增源”挖掘不足
    (二) “社會提供”與“按需施教”——課程選擇“需求度”距離尚存
    (三) “傳統(tǒng)養(yǎng)老”與“積極樂齡”——學習養(yǎng)老“認同感”普遍欠缺
二、老年開放教育的特點
    (一) 老年開放教育的內涵
        1.辦學體系的開放性
        2.辦學視野的開放性
        3.辦學實踐的開放性
    (二) 老年開放教育的目標定位
        1.推動城鄉(xiāng)公共服務均等化
        2.推動尊老、敬老、養(yǎng)老社會化
        3.推動老年服務產業(yè)化
三、加快老年開放教育的對策
    (一) 開放體系完善供給結構, 釋放老年人口紅利
        1.建立政府統(tǒng)管的指導機制
        2.建立社會參與的辦學機制
        3.建立系統(tǒng)聯(lián)動的協(xié)作機制
        4.建立統(tǒng)籌優(yōu)化的運行機制
    (二) 開放視野擴大供給規(guī)模, 補齊教育公共服務短板
        1.面向全體, 擴大老年教育受眾面
        2.按需推進, 擴大老年教育覆蓋面
        3.尊重個體, 擴大老年教育獲益面
        4.落實權利, 擴大老年教育保障面
    (三) 開放實踐提升供給活力, 構建和諧老齡化社會
        1.夯實主體, 提升老年教育生態(tài)承載力
        2.跨界融合, 提升老年教育生態(tài)影響力
        3.體現特色, 提升老年教育生態(tài)輻射力
        4.模式創(chuàng)新, 提升老年教育生態(tài)吸引力


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國醫(yī)養(yǎng)結合養(yǎng)老服務政策網絡與耦合協(xié)同[J]. 劉亞娜.  中國行政管理. 2018(08)
[2]法治觀培養(yǎng):深化社會主義核心價值觀培育和踐行的重要路徑[J]. 李德全,鄧多文.  社會主義核心價值觀研究. 2018(03)

博士論文
[1]城市老年人社區(qū)居家養(yǎng)老服務需求層次及其滿足策略研究[D]. 侯冰.華東師范大學 2018
[2]城市化轉型中的昆明沙朗白族社區(qū)老年文化福利發(fā)展研究[D]. 李艷華.云南大學 2016

碩士論文
[1]我國成人教育公平問題研究[D]. 徐濤濤.上海師范大學 2011



本文編號：3563003