信息素養(yǎng)是聽障大學生適應信息化社會,促進自我發(fā)展的關鍵因素。為了解聽障大學生信息素養(yǎng)現狀,分別對229名聽障大學生發(fā)放預測問卷,并進行探索性因素分析,形成正式問卷;隨后使用正式問卷,對其他150名聽障大學生進行調查。結果表明,包括信息意識與態(tài)度、信息知識與技能、信息的綜合運用和信息道德與安全四個維度的問卷具有比較高的信效度;聽障大學生信息素養(yǎng)水平處于中等偏上,各維度的均值得分存在差異,信息素養(yǎng)能力內部發(fā)展不均衡;聽障大學生信息素養(yǎng)各維度在專業(yè)、聽力損失程度、計算機水平等方面存在差異。 

【文章來源】：現代特殊教育. 2020,(20)

【文章頁數】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究方法
    (一)研究對象
    (二)研究工具
三、結果分析
    (一)聽障大學生信息素養(yǎng)問卷編制
        1.項目分析
        2.因素分析
        3.信度檢驗
        4.效度檢驗
    (二)聽障大學生信息素養(yǎng)現狀
    (三)聽障大學生信息素養(yǎng)的差異分析
        1.不同專業(yè)聽障大學生信息素養(yǎng)差異性分析
        2.不同聽力損失程度聽障大學生信息素養(yǎng)差異性分析
        3.不同計算機水平聽障大學生信息素養(yǎng)差異性分析
        4.不同平均上網時長聽障大學生信息素養(yǎng)差異性分析
四、討論
    (一)聽障大學生信息素養(yǎng)總體水平處于中等偏上
    (二)聽障大學生信息素養(yǎng)四個一級維度結構
    (三)聽障大學生信息素養(yǎng)存在專業(yè)、聽力損失程度、計算機水平等差異


【參考文獻】：
期刊論文
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[4]信息素養(yǎng)內涵與結構的國際比較[J]. 明樺,林眾,羅蕾,黃四林.  北京師范大學學報(社會科學版). 2019(02)
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[7]學生信息素養(yǎng)評估國際比較及啟示[J]. 朱莎,吳砥,石映輝,余麗芹.  中國電化教育. 2017(09)
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[9]大學生信息素養(yǎng)評測研究[J]. 趙飛,肖瓏.  圖書館論壇. 2016(02)
[10]聾人大學生校園休閑生活現狀調查——對北京某特教學院的個案研究[J]. 張海叢.  科技創(chuàng)新導報. 2012(08)

碩士論文
[1]學生信息素養(yǎng)評估的中美比較研究[D]. 褚振華.華中師范大學 2018



本文編號：3562946