目的探討對新入職ICU護(hù)士采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)培訓(xùn)模式對睡眠障礙患者護(hù)理效果的研究。方法研究時間為2018年7月至2019年12月,抽取30例新入職ICU護(hù)士作為研究對象并分為兩組--參照組和研究組,每組15例。參照組-傳統(tǒng)培訓(xùn)模式,研究組-翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,分析討論兩組的培訓(xùn)效果。結(jié)果實際操作成績和個案分析能力成績高的一組明顯是研究組;兩組中自主性和積極性、解決問題和學(xué)習(xí)成效等的人數(shù)多的一組也是研究組;培訓(xùn)后,兩組培訓(xùn)學(xué)員對教學(xué)課堂的教學(xué)滿意度對比,對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)環(huán)境等滿意度評分較高的一組是研究組;培訓(xùn)后,睡眠障礙患者的改善程度較大,其PSQI（匹茲堡睡眠指數(shù)）總評分高的一組明顯是研究組,P<0.05,有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式不僅能提高護(hù)士自主學(xué)習(xí)和實際操作能力,也能提升自主性和解決問題能力,值得推廣。 

【文章來源】：智慧健康. 2020,6(34)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 資料與方法
    1.1 臨床資料
    1.2 方法
    1.3 觀察標(biāo)準(zhǔn)
    1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 考核成績
    2.2 培訓(xùn)模式評價
    2.3 滿意度評分及PSQI總評分
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3559876