目的:探討E-learning管理系統(tǒng)在提高臨床護(hù)理培訓(xùn)水平中的作用。方法:醫(yī)院從2018年12月起,應(yīng)用E-learning管理系統(tǒng)于臨床護(hù)理培訓(xùn)工作中,選擇2018年12月～2019年8月期間醫(yī)院新入職實(shí)習(xí)護(hù)生共60名作為研究對(duì)象,采用隨機(jī)數(shù)字表法分為觀察組和對(duì)照組,各30名。對(duì)照組實(shí)習(xí)期間接受傳統(tǒng)帶教管理,觀察組在此基礎(chǔ)上實(shí)施E-learning管理系統(tǒng)培訓(xùn)模式。評(píng)估兩組實(shí)習(xí)護(hù)生臨床護(hù)理培訓(xùn)效果,比較差異。結(jié)果:培訓(xùn)結(jié)束后,觀察組學(xué)員考核成績(jī)得分高于對(duì)照組（P<0.05）;觀察組學(xué)員對(duì)培訓(xùn)過(guò)程滿意度評(píng)分高于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論:E-learning管理系統(tǒng)應(yīng)用于臨床護(hù)理培訓(xùn)教學(xué)中效果顯著,能明顯提高教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量,優(yōu)化培訓(xùn)流程,學(xué)員滿意度高。 

【文章來(lái)源】：中醫(yī)藥管理雜志. 2020,28(22)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組學(xué)員各項(xiàng)成績(jī)考核得分比較
    2.2 兩組學(xué)員滿意度比較
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]能級(jí)進(jìn)階模式在ECMO護(hù)理�？菩〗M培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 朱明麗,夏柳勤,楊湘英,席紹松,馬建萍,汪麗虹,胡玲琳,黃培.  護(hù)理與康復(fù). 2020(01)
[2]三位一體心理健康培訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建與提升護(hù)理人員人文關(guān)懷效能的實(shí)效研究[J]. 黃珺,劉義蘭,胡莉萍,陳貴靜.  中華現(xiàn)代護(hù)理雜志. 2019 (36)
[3]多學(xué)科糖尿病照護(hù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)對(duì)社區(qū)護(hù)理人員知信行及核心能力的影響[J]. 王娜,張鵬,李銳,申岳林.  蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(12)
[4]護(hù)理質(zhì)量管理在護(hù)士核心能力系統(tǒng)化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 韓春柳,劉艷艷,張麗麗.  國(guó)際護(hù)理學(xué)雜志. 2019(22)
[5]危重癥亞�？谱o(hù)理培訓(xùn)模式構(gòu)建與應(yīng)用效果評(píng)價(jià)[J]. 王美青,唐麗華,吳愛萍,蔣亞根,戴偉娟,顏漢文,盛潔.  上海護(hù)理. 2019(11)
[6]護(hù)理技能規(guī)范化培訓(xùn)在護(hù)理層級(jí)管理中的應(yīng)用[J]. 裴重重,王穎,張金花.  西部中醫(yī)藥. 2019(10)
[7]新型護(hù)理培訓(xùn)管理體系在護(hù)理人員繼續(xù)教育培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 朱麗萍,任國(guó)琴,周煥芳,盧回芬.  國(guó)際護(hù)理學(xué)雜志. 2019 (12)



本文編號(hào)：3555140