發(fā)布時(shí)間：2021-12-28 16:47

　　近年來(lái),自閉癥兒童的語(yǔ)言障礙作為特殊教育的一個(gè)研究領(lǐng)域越來(lái)越受到特殊教育工作者、家長(zhǎng)、以及特殊教育教師的關(guān)注。據(jù)已有研究發(fā)現(xiàn),口肌訓(xùn)練與認(rèn)知語(yǔ)言訓(xùn)練相結(jié)合,確實(shí)可以提升自閉癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練的興趣和速度。但在實(shí)踐過(guò)程中,自閉癥兒童的語(yǔ)言構(gòu)音訓(xùn)練卻會(huì)出現(xiàn)依賴輔助、不能做到在生活中泛化所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言。所以本研究以口肌訓(xùn)練與認(rèn)知訓(xùn)練為基礎(chǔ),將應(yīng)用行為分析中的任務(wù)分析法運(yùn)用到自閉癥兒童的語(yǔ)言構(gòu)音康復(fù)訓(xùn)練中,試圖解決這一問(wèn)題。本文試圖探究如何通過(guò)口部肌肉訓(xùn)練與其他訓(xùn)練方法的結(jié)合以提升自閉癥兒童發(fā)音的可能性和準(zhǔn)確性。本文主要探討的問(wèn)題是,第一,探討口部肌肉訓(xùn)練對(duì)改善自閉癥兒童口腔感知覺(jué)異常和提升下顎骨、唇、舌的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力的作用。第二,探討如何將任務(wù)分析法應(yīng)用到以口肌訓(xùn)練和語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練相結(jié)合的構(gòu)音訓(xùn)練中,以提高自閉癥兒童語(yǔ)言構(gòu)音的獨(dú)立性和泛化能力。第三,以d音為例,在學(xué)習(xí)聲母d一系列音時(shí),先教d的本音并通過(guò)教其運(yùn)用“嘚嘚”（模擬馬蹄跑的聲音）使個(gè)案能始終記住d的本音以方便接下來(lái)教d音與其他韻母的組合。本文采用了觀察法、訪談法、個(gè)案研究法進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練。研究發(fā)現(xiàn):將應(yīng)用行為分析運(yùn)用于口肌訓(xùn)練中,有利于促進(jìn)自... 

【文章來(lái)源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：92 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

被試口部肌肉能力變化

下顎骨能力變化

唇能力變化

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美術(shù)治療提升自閉癥兒童社會(huì)技能研究[J]. 欒華珙,李玉影,景時(shí),王朝霞.  現(xiàn)代特殊教育. 2019(21)
[2]圖片交換溝通系統(tǒng)運(yùn)用于低口語(yǔ)自閉癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練的個(gè)案研究[J]. 繆美紅.  現(xiàn)代特殊教育. 2019(11)
[3]家庭康復(fù)護(hù)理在自閉癥兒童社會(huì)交往障礙治療中的應(yīng)用研究[J]. 童海靜,李艷萍,劉博佳.  護(hù)士進(jìn)修雜志. 2018(20)
[4]口部肌肉訓(xùn)練配合認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)孤獨(dú)癥患兒的影響[J]. 陸培玲.  臨床研究. 2018(07)
[5]模擬游戲訓(xùn)練對(duì)自閉癥兒童社會(huì)交往障礙的影響[J]. 申麗娟,何益群,肖偉霞,王丹.  西南國(guó)防醫(yī)藥. 2018(04)
[6]自閉癥兒童語(yǔ)言障礙個(gè)案干預(yù)效果之比較分析——基于關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練（PRT）[J]. 連翔.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[7]口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練結(jié)合語(yǔ)音治療對(duì)功能性構(gòu)音障礙的療效分析[J]. 蔣黎艷.  中國(guó)兒童保健雜志. 2017(05)
[8]口肌訓(xùn)練結(jié)合語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)孤獨(dú)癥譜系障礙兒童語(yǔ)言康復(fù)的效果評(píng)價(jià)[J]. 劉丹.  實(shí)用中西醫(yī)結(jié)合臨床. 2017(01)
[9]自閉癥兒童面部表情識(shí)別的干預(yù)研究[J]. 霍文瑤,劉艷虹,胡曉毅.  中國(guó)特殊教育. 2016(07)
[10]孤獨(dú)癥譜系障礙兒童面部表情識(shí)別的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制[J]. 王道陽(yáng),殷欣,曹果果,楊婕妤.  中國(guó)神經(jīng)精神疾病雜志. 2016(04)

博士論文
[1]中國(guó)式融合教育：隨班就讀的文化闡釋與批判[D]. 景時(shí).華中師范大學(xué) 2013

碩士論文
[1]自閉癥兒童語(yǔ)言發(fā)展問(wèn)題研究綜述[D]. 朱玉冰.吉林大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3554394