在老齡化問(wèn)題及終身教育理念的影響下,各個(gè)國(guó)家正試圖尋找一種適合本地區(qū)發(fā)展的老年教育模式。重視老年群體的人力資本、鼓勵(lì)老年學(xué)習(xí)者自我組織和管理的老年教育模式（即"自助型"的老年教育）逐漸走進(jìn)了人們的視野,尤以英國(guó)和澳大利亞自助型的老年教育最為典型。英國(guó)和澳大利亞"自助型"的老年教育模式,依托第三年齡大學(xué),在"自助學(xué)習(xí)"的指導(dǎo)原則下,教育目的具有非功利性,老年人可自主選擇教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)教師和學(xué)生的角色可以互換,對(duì)我國(guó)探尋合適的老年教育模式具有一定的借鑒意義。 

【文章來(lái)源】：成人教育. 2019,39(10)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“自助型”老年教育的歷史背景
    (一)自助運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展
    (二)積極老齡化的目標(biāo)指向
二、老年教育自助模式的概況及特點(diǎn)
    (一)組織機(jī)構(gòu):第三年齡大學(xué)
    (二)指導(dǎo)原則:自助學(xué)習(xí)
        1.非功利性的教育目的
        2.自由選擇的教學(xué)內(nèi)容
        3.角色互換的師生關(guān)系
    (三)發(fā)展趨勢(shì):網(wǎng)絡(luò)自助平臺(tái)
三、總結(jié)和啟示
    (一)營(yíng)造老年人互助學(xué)習(xí)的社會(huì)氛圍
    (二)挖掘老年群體豐富的人力資本
    (三)賦予老年人自我管理的權(quán)利


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國(guó)與澳大利亞老年大學(xué)的個(gè)案比較研究——以NC老年大學(xué)與BC第三年齡大學(xué)為例[J]. 歐陽(yáng)忠明,葛曉彤,楊亞玉.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2018(01)
[2]英國(guó)老年教育研究[J]. 宋其輝.  比較教育研究. 2008(05)



本文編號(hào)：3554206