家庭教育指導(dǎo)是指相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員為提高家長教育子女能力的專業(yè)性支持服務(wù)和引導(dǎo),運用Cite space引文分析軟件對國內(nèi)1990年至今的家庭教育指導(dǎo)研究文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析,可以發(fā)現(xiàn)我國家庭教育指導(dǎo)研究可劃分為學(xué)科低迷期、低速增長期和高位增長期三個階段,受政策影響明顯,家庭教育指導(dǎo)研究聚焦于家校合作,主要探討學(xué)校在開展家庭教育指導(dǎo)過程中的現(xiàn)狀、問題及對策。目前國內(nèi)家庭教育研究尚處于起步時期,學(xué)者們對家庭教育指導(dǎo)研究關(guān)注度不夠,未能與時代需求呼應(yīng),研究內(nèi)容不夠細(xì)化,基礎(chǔ)研究匱乏。未來家庭教育學(xué)這一學(xué)科將會建立,家庭教育指導(dǎo)研究將進(jìn)一步走向深化細(xì)化,并與我國家庭教育指導(dǎo)實踐相結(jié)合。 

【文章來源】：西北成人教育學(xué)院學(xué)報. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

圖1 年度發(fā)文量趨勢變化圖

對文獻(xiàn)進(jìn)行研究機(jī)構(gòu)和作者共現(xiàn)分析，可以反映研究領(lǐng)域機(jī)構(gòu)和作者的合作關(guān)系。如圖2所示，家庭教育指導(dǎo)研究機(jī)構(gòu)之間連線較少，線段較細(xì)，家庭教育指導(dǎo)研究目前尚未形成廣泛參與、緊密合作的研究團(tuán)體，從事家庭教育指導(dǎo)研究的主要機(jī)構(gòu)是家庭教育學(xué)社會學(xué)委員會和科研院所，其中發(fā)文量最多的機(jī)構(gòu)是中國社會學(xué)會家庭教育社會學(xué)專業(yè)委員會（217篇），其次是天津社會科學(xué)學(xué)院社會學(xué)所（189篇）和天津社會科學(xué)院（160篇），這幾個機(jī)構(gòu)之間連線較細(xì)，聯(lián)系較弱。從圖3可以看出，天津社會科學(xué)院社會學(xué)研究所的關(guān)穎字體最大，其次是駱風(fēng)、李洪曾和李海云，說明這幾位作者發(fā)文量較多，家庭教育指導(dǎo)研究作者分布松散，說明作者之間缺乏合作。家庭教育指導(dǎo)研究發(fā)文量較高的作者是關(guān)穎（79篇）、駱風(fēng)（10篇）、李洪曾（7篇）、和李海云（5篇），其中李洪曾、黃鶴和李楊間存在微弱的合作關(guān)系。圖3 作者共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜

作者共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]我國家庭教育指導(dǎo)師培養(yǎng)研究[D]. 楊宇孛.西南大學(xué) 2018

碩士論文
[1]特殊教育學(xué)校對中度智力障礙兒童社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的家庭教育指導(dǎo)研究[D]. 畢澤麗.云南師范大學(xué) 2019
[2]農(nóng)村留守兒童教育的政府服務(wù)研究[D]. 朱佩佩.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2019
[3]流動兒童專制型家庭教育方式的社會工作介入研究[D]. 竇鈺昕.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2019
[4]農(nóng)村幼兒家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀研究[D]. 王亞珺.南京師范大學(xué) 2013



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