目的探索虛擬模擬診療結(jié)合PBL教學(xué)模式在血液科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用價值。方法選取2017至2019年于南京大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬鼓樓醫(yī)院血液科規(guī)培的78名醫(yī)師為研究對象;隨機均分對照組(傳統(tǒng)教學(xué)模式)和實驗組(虛擬模擬診療結(jié)合PBL模式)授課;對比兩組最終出科綜合成績,根據(jù)結(jié)果對學(xué)生進行臨床思維能力的綜合評估并實施針對性教學(xué)。結(jié)果實驗組的理論成績和客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試(OSCE)的成績高于對照組(P<0.05)。結(jié)論虛擬模擬診療結(jié)合PBL模式比傳統(tǒng)教學(xué)模式授課在血液科醫(yī)師規(guī)培教學(xué)中取得更好的成績,值得推廣。

【文章來源】： 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床. 2020,40(10)CSCD

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
        1.2.1 分組及處理:
        1.2.2 培訓(xùn)方法:
    1.3 統(tǒng)計學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 實驗組與對照組成績
    2.2 兩組醫(yī)師對教學(xué)模式的問卷調(diào)查結(jié)果
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3543258