本文關(guān)鍵詞：社會(huì)工作方法在改善流動(dòng)兒童親子關(guān)系中的運(yùn)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：親子關(guān)系對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)是生命之中形成的最初的人際關(guān)系,同時(shí)還是家庭中最重要的一種關(guān)系,親子關(guān)系的好壞對(duì)孩子的認(rèn)知、情感和行為的發(fā)展具有決定性的影響。良好的親子關(guān)系能夠促使成長(zhǎng)中的孩子愿意主動(dòng)習(xí)得知識(shí)、技能、行為及價(jià)值觀，促使孩子能夠成功地發(fā)展各種社會(huì)人際關(guān)系。但是親子關(guān)系如果出現(xiàn)失調(diào)的狀況，便會(huì)影響孩子的心理健康成長(zhǎng)并導(dǎo)致嚴(yán)重問(wèn)題行為出現(xiàn)。 隨著我國(guó)社會(huì)的快速轉(zhuǎn)型和城市化的迅速發(fā)展，城鄉(xiāng)居民的生活方式正在發(fā)生巨大的變化。農(nóng)民外出務(wù)工及其長(zhǎng)期在城市謀生和生活，使農(nóng)民工子女問(wèn)題日益凸顯。流動(dòng)兒童就是在這種社會(huì)變遷過(guò)程中伴隨著父母的外出務(wù)工，而產(chǎn)生的一個(gè)特殊群體。近年來(lái)，由于流動(dòng)兒童數(shù)量的激增，其所涉及的諸多問(wèn)題開(kāi)始受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。當(dāng)前對(duì)于流動(dòng)兒童問(wèn)題的研究多集中于對(duì)其原因、表現(xiàn)、后果以及對(duì)策等宏觀層面，而從社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的視角通過(guò)設(shè)計(jì)具體的介入方案實(shí)施干預(yù)和改變的實(shí)務(wù)研究而相對(duì)較少。本文圍繞著影響流動(dòng)兒童身心成長(zhǎng)的一個(gè)非常重要的問(wèn)題——親子關(guān)系問(wèn)題展開(kāi)，立足家庭社會(huì)工作理論視角和小組社會(huì)工作方法，對(duì)親子關(guān)系問(wèn)題的表現(xiàn)和特殊性進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上確立了社會(huì)工作方法運(yùn)用于改善親子關(guān)系的方案設(shè)計(jì)原則和目標(biāo)，，最終設(shè)計(jì)并實(shí)施了以“親子和諧活動(dòng)”為載體的社會(huì)工作方案。本文的實(shí)務(wù)案例是通過(guò)在L村小學(xué)選擇3到5年級(jí)的部分流動(dòng)兒童及其家長(zhǎng)參加活動(dòng)、全程記錄活動(dòng)過(guò)程而形成的。基于來(lái)自于學(xué)校、家長(zhǎng)及專(zhuān)業(yè)人員的多方評(píng)估，本文認(rèn)為，社會(huì)工作方法能夠有效介入流動(dòng)兒童親子關(guān)系問(wèn)題，并使之不斷發(fā)生改善。本文還有針對(duì)性地提出了一些對(duì)策建議，以期更好地促進(jìn)流動(dòng)兒童的健康成長(zhǎng)和福利保障。
【關(guān)鍵詞】：社會(huì)工作 流動(dòng)兒童 親子關(guān)系
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：C916;G78
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 緒論8-15
• 1.1 研究的問(wèn)題及背景8-9
• 1.2 研究的意義9-10
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究綜述10-12
• 1.4 研究的思路、方法及創(chuàng)新點(diǎn)12-15
• 1.4.1 研究的思路12-13
• 1.4.2 研究的方法13
• 1.4.3 研究的創(chuàng)新點(diǎn)及難點(diǎn)13-15
• 第2章 社會(huì)工作介入的理論視角15-25
• 2.1 親子關(guān)系及其問(wèn)題的界定15-18
• 2.1.1 親子關(guān)系的界定15
• 2.1.2 親子關(guān)系的特點(diǎn)15-16
• 2.1.3 親子關(guān)系的問(wèn)題16-18
• 2.2 社會(huì)工作介入親子關(guān)系——家庭社會(huì)工作18-25
• 2.2.1 家庭社會(huì)工作的理念18-20
• 2.2.2 家庭社會(huì)工作的特點(diǎn)20-21
• 2.2.3 家庭社會(huì)工作的方法21-23
• 2.2.4 家庭社會(huì)工作的理論取向23-25
• 第3章 流動(dòng)兒童的親子關(guān)系問(wèn)題25-28
• 3.1 流動(dòng)兒童的現(xiàn)狀25
• 3.2 流動(dòng)兒童親子關(guān)系問(wèn)題的表現(xiàn)形式25-26
• 3.3 流動(dòng)兒童親子關(guān)系問(wèn)題產(chǎn)生的原因26-28
• 第4章 親子和諧活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)28-33
• 4.1 親子和諧活動(dòng)的緣起28
• 4.2 親子和諧活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)28-33
• 4.2.1 親子和諧活動(dòng)的受益群體29-30
• 4.2.2 親子和諧活動(dòng)的需求評(píng)估30-31
• 4.2.3 親子和諧活動(dòng)的目標(biāo)確立31-32
• 4.2.4 親子和諧活動(dòng)組員的選擇32-33
• 第5章 親子和諧活動(dòng)的實(shí)施33-42
• 5.1 初期之“破冰之旅”33-35
• 5.2 中期之“成長(zhǎng)相冊(cè)”35-39
• 5.3 末期之“愛(ài)要說(shuō)出口”39-42
• 第6章 親子和諧活動(dòng)的評(píng)估及建議42-46
• 6.1 親子和諧活動(dòng)的效果評(píng)估42-44
• 6.2 改善流動(dòng)兒童親子關(guān)系問(wèn)題的對(duì)策與建議44-46
• 結(jié)語(yǔ)46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 后記50-51
• 附錄51-53

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 黃霈媛;城市流動(dòng)家庭親子關(guān)系狀況及影響因素分析[D];南京理工大學(xué);2013年

2 吳叢妍;社會(huì)工作介入流動(dòng)兒童“放學(xué)吧”項(xiàng)目的實(shí)務(wù)分析[D];蘇州大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：社會(huì)工作方法在改善流動(dòng)兒童親子關(guān)系中的運(yùn)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：352654