發(fā)布時(shí)間：2021-11-26 19:55

　　烏江流域土家族村寨的社區(qū)教育發(fā)展經(jīng)歷了傳統(tǒng)社區(qū)教育主導(dǎo)期,傳統(tǒng)與現(xiàn)代社區(qū)教育交融期以及現(xiàn)代社區(qū)教育探索期三個(gè)階段�，F(xiàn)代社區(qū)教育探索期,村寨社區(qū)教育的發(fā)展面臨著傳統(tǒng)社區(qū)教育生發(fā)根基的消解,新型社區(qū)教育基礎(chǔ)不牢固,社區(qū)教育精英力量的缺位與新型社區(qū)教育的科學(xué)性不夠等問題。立足于鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略背景,研究認(rèn)為烏江流域土家族村寨社區(qū)教育的重建需要重審村寨社區(qū)教育的價(jià)值,重塑村寨社區(qū)教育的基礎(chǔ),重組村寨社區(qū)教育的力量,重建村寨社區(qū)教育載體與重回村寨居民的生產(chǎn)生活。 

【文章來源】：職教論壇. 2019,(08)北大核心

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、烏江流域土家族村寨社區(qū)教育變遷的歷程
    （一）傳統(tǒng)社區(qū)教育主導(dǎo)期
    （二）傳統(tǒng)與現(xiàn)代社區(qū)教育的沖突期
    （三）新型社區(qū)教育探索期
二、土家族村寨新型社區(qū)教育構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)困境
    （一）新型社區(qū)教育發(fā)展難以準(zhǔn)確定位
    （二）理想的社區(qū)教育尚未成為居民剛需
    （三）社區(qū)教育發(fā)展所需精英力量的缺位
    （四）村寨社區(qū)教育的專業(yè)性不夠
三、烏江流域土家族新型村寨社區(qū)教育重建的展望
    （一）新型村寨社區(qū)教育重建的機(jī)遇
    （二）民族鄉(xiāng)村現(xiàn)代社區(qū)教育重建的五個(gè)維度
        1. 認(rèn)識(shí)維度：
        2. 動(dòng)力維度：
        3. 基礎(chǔ)維度：
        4. 實(shí)施維度：
        5. 技術(shù)維度：


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]農(nóng)村社區(qū)傳播體系的轉(zhuǎn)向與創(chuàng)新[J]. 蔣旭峰,趙呈晨.  西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版). 2017(06)
[2]三峽庫區(qū)移民社區(qū)教育模式的創(chuàng)建及價(jià)值研究[J]. 夏海鷹.  西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版). 2016(02)
[3]地域文化融入社區(qū)教育的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)路徑[J]. 敬鴻彬.  職教論壇. 2015(27)
[4]“窮根”與“翻身”:第二次鄉(xiāng)村變革后的精英再生產(chǎn)機(jī)制研究[J]. 韓福國,宋道雷.  浙江大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2014(03)
[5]促進(jìn)公平:社區(qū)教育不可忽視的價(jià)值取向[J]. 陳乃林.  成才與就業(yè). 2013(19)
[6]凸顯社區(qū)教育價(jià)值促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效農(nóng)民增收[J]. 周鵬.  成人教育. 2013(07)



本文編號(hào)：3520821