目的基于ADDIE教學(xué)模型開(kāi)展護(hù)理創(chuàng)新培訓(xùn),探討對(duì)護(hù)士創(chuàng)新能力的影響。方法成立創(chuàng)新培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),按ADDIE教學(xué)模型的5個(gè)階段,對(duì)100名自愿報(bào)名參加創(chuàng)新學(xué)習(xí)的護(hù)士開(kāi)展理論和實(shí)踐教學(xué)。于培訓(xùn)前和培訓(xùn)6個(gè)月后對(duì)護(hù)士進(jìn)行創(chuàng)新行為調(diào)查,于培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)情況評(píng)價(jià)。結(jié)果 3個(gè)項(xiàng)目獲批國(guó)家實(shí)用新型專利;培訓(xùn)后護(hù)士創(chuàng)新行為得分（4.82±0.78）,顯著高于培訓(xùn)前（3.52±1.05,P<0.05）;92.0%的護(hù)士認(rèn)為該創(chuàng)新培訓(xùn)課程對(duì)今后的護(hù)理工作重要,98.0%的護(hù)士認(rèn)為培訓(xùn)對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)和工作創(chuàng)新產(chǎn)生積極影響。結(jié)論基于ADDIE教學(xué)模型的護(hù)理創(chuàng)新培訓(xùn)可提高護(hù)士的創(chuàng)新能力。 

【文章來(lái)源】：護(hù)理學(xué)雜志. 2019,34(10)北大核心CSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
        1.2.1 成立創(chuàng)新培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)
        1.2.2 基于ADDIE教學(xué)模型的護(hù)理創(chuàng)新教學(xué)
            1.2.2.1 分析階段
            1.2.2.2 設(shè)計(jì)階段
            1.2.2.3 開(kāi)發(fā)階段
            1.2.2.4 實(shí)施階段
            1.2.2.5 評(píng)價(jià)階段
    1.3 評(píng)價(jià)方法
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 各項(xiàng)目小組成果匯報(bào)結(jié)果
    2.2 培訓(xùn)前后護(hù)士創(chuàng)新行為得分比較及創(chuàng)新行為程度分布
    2.3 護(hù)士對(duì)創(chuàng)新培訓(xùn)課程的評(píng)價(jià)
3 討論
    3.1 我國(guó)護(hù)理創(chuàng)新教育亟待開(kāi)展和推進(jìn)
    3.2 基于ADDIE教學(xué)模型的護(hù)理創(chuàng)新培訓(xùn)可提高護(hù)士創(chuàng)新能力
    3.3 基于ADDIE教學(xué)模型的護(hù)理創(chuàng)新培訓(xùn)得到學(xué)員的認(rèn)可
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]ADDIE模式在心血管科低年資護(hù)士人文關(guān)懷能力培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 宋金萍,張紅梅.  齊魯護(hù)理雜志. 2018(02)
[2]基于CDIO模式的護(hù)士創(chuàng)新能力培訓(xùn)效果探討[J]. 江燕,孫麗凱,余云紅,蔡純.  護(hù)理學(xué)雜志. 2017(16)
[3]護(hù)理本科生創(chuàng)業(yè)教育模式的探索[J]. 賈書(shū)磊,馮瓊,何雪瑩,劉萌.  護(hù)理學(xué)雜志. 2016(10)
[4]運(yùn)用全過(guò)程形成性評(píng)價(jià)提高護(hù)理學(xué)生實(shí)踐能力的實(shí)證研究[J]. 劉雅玲,馮華棟,李青文,程曉琳,崔仁善.  中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志. 2015 (17)
[5]國(guó)外開(kāi)放式創(chuàng)新理論研究11年:回顧、評(píng)述與展望[J]. 張永成,郝冬冬,王希.  科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理. 2015(03)
[6]推行創(chuàng)新教育改革 努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J]. 李曉寒,鄭成兵,張雪,劉晶,李懿.  西北醫(yī)學(xué)教育. 2012(06)
[7]護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生創(chuàng)新實(shí)踐探索[J]. 宋丹,趙殿龍,趙莉娟,王麗,江志虹,馬劍芬,趙雪麗.  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2010(10)
[8]基于人格特質(zhì)的創(chuàng)新型人才素質(zhì)模型分析[J]. 房國(guó)忠,王曉鈞.  東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2007(03)
[9]在護(hù)理教學(xué)中培養(yǎng)護(hù)生的創(chuàng)新思維能力探索[J]. 于浩.  山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版). 2005(05)



本文編號(hào)：3511813