目的基于ADDIE教學模型開展護理創(chuàng)新培訓,探討對護士創(chuàng)新能力的影響。方法成立創(chuàng)新培訓團隊,按ADDIE教學模型的5個階段,對100名自愿報名參加創(chuàng)新學習的護士開展理論和實踐教學。于培訓前和培訓6個月后對護士進行創(chuàng)新行為調查,于培訓結束后進行教學情況評價。結果 3個項目獲批國家實用新型專利;培訓后護士創(chuàng)新行為得分（4.82±0.78）,顯著高于培訓前（3.52±1.05,P<0.05）;92.0%的護士認為該創(chuàng)新培訓課程對今后的護理工作重要,98.0%的護士認為培訓對自己以后的學習和工作創(chuàng)新產生積極影響。結論基于ADDIE教學模型的護理創(chuàng)新培訓可提高護士的創(chuàng)新能力。 

【文章來源】：護理學雜志. 2019,34(10)北大核心CSCD

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1 成立創(chuàng)新培訓團隊
        1.2.2 基于ADDIE教學模型的護理創(chuàng)新教學
            1.2.2.1 分析階段
            1.2.2.2 設計階段
            1.2.2.3 開發(fā)階段
            1.2.2.4 實施階段
            1.2.2.5 評價階段
    1.3 評價方法
    1.4 統(tǒng)計學方法
2 結果
    2.1 各項目小組成果匯報結果
    2.2 培訓前后護士創(chuàng)新行為得分比較及創(chuàng)新行為程度分布
    2.3 護士對創(chuàng)新培訓課程的評價
3 討論
    3.1 我國護理創(chuàng)新教育亟待開展和推進
    3.2 基于ADDIE教學模型的護理創(chuàng)新培訓可提高護士創(chuàng)新能力
    3.3 基于ADDIE教學模型的護理創(chuàng)新培訓得到學員的認可
4 小結


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3511813