幼兒日常生活,尤其是家庭日常生活,受到諸多因素影響:社會(huì)文化背景、政治生態(tài)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等社會(huì)背景,家庭所處地理位置、行政區(qū)域等亞文化場(chǎng)域,以及家庭結(jié)構(gòu)、家庭經(jīng)濟(jì)收入水平、家長(zhǎng)教育背景和職業(yè)背景等。尤其是我國,歷經(jīng)改革開放四十余年,經(jīng)濟(jì)的極大發(fā)展和社會(huì)轉(zhuǎn)型是否以及怎樣影響了幼兒的日常生活?今天的幼兒日常生活又呈現(xiàn)出哪些新的特征?其中教育應(yīng)著力的點(diǎn)又在哪里?為解決上述問題,本研究以當(dāng)下幼兒年齡為標(biāo)準(zhǔn),以改革開放初這一歷史時(shí)期為幼兒父輩年齡分界點(diǎn),以家庭城鄉(xiāng)區(qū)域和結(jié)構(gòu)為樣本差異區(qū)分標(biāo)準(zhǔn),選取了河南省Y市的三組家庭作為個(gè)案研究對(duì)象�？v向比較三組家庭中父輩和目前幼輩在不同時(shí)代背景里幼年日常生活的差異,追溯社會(huì)變遷的影響印記;橫向比較三組不同家庭當(dāng)時(shí)和當(dāng)下幼兒日常生活的差異,探究同一歷史時(shí)空影響幼兒日常生活的可能性因素。通過參與式觀察和深度訪談,本研究有如下發(fā)現(xiàn):日常生活內(nèi)容由自然鄉(xiāng)土走向城市化、電子化;日常交往方式由團(tuán)體自由走向個(gè)體化、限制化;日常生活空間由封閉熟悉走向開放化、陌生化;日常生活體驗(yàn)由貧乏現(xiàn)實(shí)走向豐�；�、象征化四個(gè)特征。分析其影響因素包括:城市化進(jìn)程對(duì)幼兒日常生活的影響;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    一、研究緣起
        (一)日常生活對(duì)兒童發(fā)展具有重要價(jià)值
        (二)社會(huì)變遷背景下幼兒日常生活產(chǎn)生變化
        (三)日常生活變化對(duì)幼兒教育提出挑戰(zhàn)
    二、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實(shí)踐意義
    三、核心概念界定
        (一)社會(huì)變遷
        (二)日常生活
    四、文獻(xiàn)綜述
        (一)幼兒日常生活的相關(guān)研究
        (二)以社會(huì)變遷為背景的日常生活相關(guān)研究
第二章 研究設(shè)計(jì)
    一、研究目的
    二、研究?jī)?nèi)容
    三、研究方法
    四、研究對(duì)象
第三章 家庭兩代人的幼年日常生活狀況描述
    一、個(gè)案:浩浩家兩代人的幼年日常生活狀況描述
        (一)浩浩的日常生活
        (二)浩浩爸爸的幼年日常生活
    二、個(gè)案:晨晨家兩代人的幼年日常生活狀況描述
        (一)晨晨的日常生活
        (二)晨晨爸爸的幼年日常生活
    三、個(gè)案:童童家兩代人的幼年日常生活狀況描述
        (一)童童的日常生活
        (二)童童爸爸的幼年日常生活
第四章 幼兒日常生活的變化特征
    一、日常生活內(nèi)容由自然鄉(xiāng)土走向城市化、電子化
    二、日常交往方式由團(tuán)體自由走向個(gè)體化、限制化
    三、日常生活空間由封閉熟悉走向開放化、陌生化
    四、日常生活體驗(yàn)由豐富多樣走向機(jī)械化、象征化
第五章 幼兒日常生活變化的社會(huì)變遷因素
    一、城市化進(jìn)程對(duì)幼兒日常生活的影響
        (一)城市化進(jìn)程改變了幼兒的生活范圍
        (二)城市化進(jìn)程造成了家庭責(zé)任的轉(zhuǎn)移
        (三)城鄉(xiāng)居民家庭經(jīng)濟(jì)水平的提升增加了對(duì)幼兒的教育投資
    二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)幼兒日常生活的影響
        (一)電子媒體改變了幼兒的娛樂方式
        (二)網(wǎng)絡(luò)拓展了幼兒獲取信息的途徑
        (三)電子產(chǎn)品削減了家長(zhǎng)的看護(hù)職能
    三、家庭結(jié)構(gòu)變遷對(duì)幼兒日常生活的影響
        (一)家庭小型化減少了代際文化傳遞的渠道
        (二)家庭核心化削弱了幼兒的勞動(dòng)價(jià)值
        (三)家庭教育觀念的變化促使了話語權(quán)的轉(zhuǎn)移
第六章 教育建議與研究反思
    一、教育建議
        (一)拓展幼兒日常生活的場(chǎng)域
        (二)豐富幼兒日常生活內(nèi)容
        (三)父母參與幼兒日常生活
        (四)培養(yǎng)幼兒的家庭責(zé)任感
    二、研究反思
        (一)對(duì)研究方法的反思
        (二)對(duì)研究?jī)?nèi)容的反思
        (三)對(duì)研究結(jié)果的反思
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]淺析改革開放40年中國傳統(tǒng)文化教育的變遷[J]. 王金鳳.  才智. 2019(25)
[3]近40年來我國人民信息生活的變遷[J]. 唐魁玉,王德新.  中共杭州市委黨校學(xué)報(bào). 2019(04)
[4]鄉(xiāng)土童年記憶追溯與童年生活變遷的個(gè)案分析[J]. 唐敏杰.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
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[6]后現(xiàn)代主義課程觀及其對(duì)幼兒園課程的啟示[J]. 汪鈺潔.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2018(05)
[7]自由、圈養(yǎng)、捆綁——游戲空間的變遷與兒童身體處境[J]. 潘躍玲.  當(dāng)代教育科學(xué). 2017(12)
[8]手機(jī)媒介下兒童童年新生活的建設(shè)[J]. 梁業(yè)梅,唐榮德.  當(dāng)代青年研究. 2017(06)
[9]鄉(xiāng)村兒童體育游戲歷史嬗變探究:以華北南孟村為例[J]. 祝文鋼,尹寧寧.  首都體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
[10]陶行知教育思想新探[J]. 蔣純焦.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2016(05)

博士論文
[1]童年的“消逝”與“綻放”[D]. 張娣.山東大學(xué) 2017
[2]變遷中的童年圖景[D]. 王友緣.南京師范大學(xué) 2014
[3]城市結(jié)構(gòu)的變遷與重建[D]. 付啟元.南京大學(xué) 2013
[4]中國人口結(jié)構(gòu)變遷對(duì)收入分配的作用效應(yīng)研究[D]. 王鑫鑫.浙江大學(xué) 2013
[5]教育學(xué)視域下的現(xiàn)代童年問題研究[D]. 顧彬彬.華東師范大學(xué) 2012
[6]幼兒生活教學(xué)論[D]. 皮軍功.西南大學(xué) 2011
[7]兒童游戲與兒童文化[D]. 毛曙陽.南京師范大學(xué) 2008
[8]論回歸童年的兒童教育[D]. 王喜海.南京師范大學(xué) 2008
[9]兒童生活與兒童教育[D]. 侯莉敏.南京師范大學(xué) 2006
[10]當(dāng)代中國家庭變遷中的文化傳承問題[D]. 王潤(rùn)平.吉林大學(xué) 2004

碩士論文
[1]“生活即教育”視域下碩士研究生閑暇生活的審視與構(gòu)建[D]. 吳曉璐.云南師范大學(xué) 2019
[2]回歸生活-杜威的道德教育思想探析[D]. 殷秀萍.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2019
[3]家庭中幼兒玩電子游戲情況調(diào)查研究[D]. 任振林.重慶師范大學(xué) 2018
[4]1960-2000年代生人的童年生活體驗(yàn)研究[D]. 陸美靜.南京師范大學(xué) 2018
[5]陶行知教育倫理思想研究[D]. 方寧.南京師范大學(xué) 2018
[6]幼兒電子游戲活動(dòng)的調(diào)查研究[D]. 龔雪瑩.華中師范大學(xué) 2017
[7]民間兒童游戲的文化變遷[D]. 涂丹.西南大學(xué) 2017
[8]童年游戲記憶的調(diào)查研究[D]. 王雪菲.南京師范大學(xué) 2017
[9]技術(shù)進(jìn)步與消費(fèi)方式變遷研究[D]. 劉奕杉.北京交通大學(xué) 2016
[10]從兒童文化的角度看游戲的變遷及其教育啟示[D]. 王文婷.山東師范大學(xué) 2015



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