目前已有開放大學(xué)教師職業(yè)素養(yǎng)的研究多著眼于"理想的開放的大學(xué)"的勾畫和設(shè)想,國外開放大學(xué)的歷史背景、發(fā)展水平、辦學(xué)層次、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系等都和國內(nèi)的情況不盡相同,而這些方面又影響著開放大學(xué)教師的角色和素養(yǎng)要求。基于勝任力模型的開放大學(xué)教師勝任力素質(zhì)調(diào)研反映,我省開放大學(xué)教師職業(yè)素養(yǎng)提升可從融合教學(xué)與實(shí)踐,增加教師職業(yè)信心;建立教師職業(yè)成長檔案袋,豐富教師職業(yè)知識(shí);加大教學(xué)技能培訓(xùn),提升教學(xué)素養(yǎng);增加對(duì)教師的支持服務(wù),增強(qiáng)教師社會(huì)適應(yīng)能力等方面著力。 

【文章來源】：河南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,33(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

麥克利蘭冰山模型

開放大學(xué)教師勝任力模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3488169