在互聯(lián)網(wǎng)普及度和信息可及性大幅提高的今天,聽障兒童已經(jīng)被卷入到了復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)世界中,成為數(shù)億網(wǎng)民的一部分。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,對(duì)于生活在“無(wú)聲世界”的聽障兒童亦是如此,相比健聽兒童,他們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)時(shí)可能會(huì)面臨更多的困難和問題,而交流障礙導(dǎo)致他們?cè)诰W(wǎng)上遭遇風(fēng)險(xiǎn)時(shí)無(wú)法及時(shí)和家長(zhǎng)老師們反映,長(zhǎng)此以往可能會(huì)對(duì)聽障兒童造成一些身體和心理上的傷害。為了探索網(wǎng)絡(luò)時(shí)代聽障兒童面臨的問題,本文以佛山市某特殊教育學(xué)校的聽障學(xué)生為研究對(duì)象,通過(guò)問卷調(diào)查和深度訪談的方法,分析聽障兒童的網(wǎng)絡(luò)使用特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)水平以及網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn),同時(shí)從家長(zhǎng)和學(xué)校教育角度分析影響聽障兒童使用網(wǎng)絡(luò)的因素,最后得出研究結(jié)論:（一）聽障兒童網(wǎng)絡(luò)依賴性較強(qiáng),上網(wǎng)動(dòng)機(jī)偏娛樂性;（二）聽障兒童整體網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)水平較低;（三）網(wǎng)絡(luò)對(duì)聽障兒童機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存;（四）使用網(wǎng)絡(luò)未對(duì)聽障兒童的社會(huì)融入產(chǎn)生積極影響;（五）家庭、學(xué)校對(duì)聽障兒童的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育力度不足。本文最后針對(duì)研究中發(fā)現(xiàn)的問題,從聽障兒童、家長(zhǎng)、學(xué)校和政府四個(gè)方面提出建議,同時(shí)呼吁社會(huì)各方關(guān)心特殊兒童的健康成長(zhǎng),為他們營(yíng)造一個(gè)綠色健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。 

【文章來(lái)源】：華南理工大學(xué)廣東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：90 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１上網(wǎng)常用工具??

?二＇研％設(shè)計(jì)及縉果分析???５〇％?＿ｎＲ０／?３９．１８％??４０％?３６〇８／〇??３０％??２０％?１０．３１％?１４４３％??：??５－８歲?９－１２歲?１３－１６歲?１７－２０?歲??圖２－２首次觸網(wǎng)年齡??（２）上網(wǎng)頻率較高，網(wǎng)絡(luò)依賴性較強(qiáng)??在上網(wǎng)頻度方面，如圖２－３、圖２－４所示，在９８?jìng)�(gè)聽障學(xué)生中，經(jīng)常上網(wǎng)的人數(shù)比??例達(dá)到了一半，僅有４．１２％的學(xué)生沒有上過(guò)網(wǎng)，而經(jīng)常上網(wǎng)的地點(diǎn)是家里，占比７７．３％，??其次是學(xué)校和網(wǎng)吧；在網(wǎng)絡(luò)依存度方面，如圖２－５所示，縐學(xué)習(xí)和生活中遇到難題時(shí)，??除了求助老師和家長(zhǎng)外，有５７．７３％的聽障學(xué)會(huì)選擇上網(wǎng)搜索解決辦法，比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高??于選擇其他途徑，此外，如圖２－６所示，如果隔－段時(shí)間不上Ｎ，有４５％的學(xué)生會(huì)覺到??煩躁不安。由此可見，聽障學(xué)生在家上網(wǎng)頻率較高，并且網(wǎng)絡(luò)依賴性較強(qiáng)，中斷上網(wǎng)會(huì)??對(duì)部分聽障學(xué)生的情緒造成負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)也在聽障兒童的曰常生活中占據(jù)了重要地位《??６０％?５３．６１％?４２．２７?１００％?７７３２??５〇〇／〇?％?８０％?％??４〇％?６０〇／〇??Ｚ?４０％?１２３７??１〇〇／：?４，２０／０?２０〇／〇?％?＿。１〇３％??〇％???ｍ?ｒ??Ｔ?〇％?￣??經(jīng)常上網(wǎng)偶爾上網(wǎng)從不上網(wǎng)?家里學(xué)校網(wǎng)吧其他??圖２－３上網(wǎng)頻率?圖２－４上網(wǎng)地點(diǎn)??１９??

?二＇研％設(shè)計(jì)及縉果分析???５〇％?＿ｎＲ０／?３９．１８％??４０％?３６〇８／〇??３０％??２０％?１０．３１％?１４４３％??：??５－８歲?９－１２歲?１３－１６歲?１７－２０?歲??圖２－２首次觸網(wǎng)年齡??（２）上網(wǎng)頻率較高，網(wǎng)絡(luò)依賴性較強(qiáng)??在上網(wǎng)頻度方面，如圖２－３、圖２－４所示，在９８?jìng)�(gè)聽障學(xué)生中，經(jīng)常上網(wǎng)的人數(shù)比??例達(dá)到了一半，僅有４．１２％的學(xué)生沒有上過(guò)網(wǎng)，而經(jīng)常上網(wǎng)的地點(diǎn)是家里，占比７７．３％，??其次是學(xué)校和網(wǎng)吧；在網(wǎng)絡(luò)依存度方面，如圖２－５所示，縐學(xué)習(xí)和生活中遇到難題時(shí)，??除了求助老師和家長(zhǎng)外，有５７．７３％的聽障學(xué)會(huì)選擇上網(wǎng)搜索解決辦法，比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高??于選擇其他途徑，此外，如圖２－６所示，如果隔－段時(shí)間不上Ｎ，有４５％的學(xué)生會(huì)覺到??煩躁不安。由此可見，聽障學(xué)生在家上網(wǎng)頻率較高，并且網(wǎng)絡(luò)依賴性較強(qiáng)，中斷上網(wǎng)會(huì)??對(duì)部分聽障學(xué)生的情緒造成負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)也在聽障兒童的曰常生活中占據(jù)了重要地位《??６０％?５３．６１％?４２．２７?１００％?７７３２??５〇〇／〇?％?８０％?％??４〇％?６０〇／〇??Ｚ?４０％?１２３７??１〇〇／：?４，２０／０?２０〇／〇?％?＿。１〇３％??〇％???ｍ?ｒ??Ｔ?〇％?￣??經(jīng)常上網(wǎng)偶爾上網(wǎng)從不上網(wǎng)?家里學(xué)校網(wǎng)吧其他??圖２－３上網(wǎng)頻率?圖２－４上網(wǎng)地點(diǎn)??１９??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺析新媒介賦權(quán)背景下日益凸顯的“新數(shù)字鴻溝”[J]. 桂延釗.  西部廣播電視. 2017(14)
[2]殘疾人殘疾分類和分級(jí)《聽力殘疾標(biāo)準(zhǔn)》解讀[J]. 孫喜斌,劉志敏.  聽力學(xué)及言語(yǔ)疾病雜志. 2015(02)
[3]微信用戶持續(xù)使用意向影響因素及使用與滿足研究[J]. 詹恂,嚴(yán)星.  現(xiàn)代傳播(中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)). 2014(11)
[4]新數(shù)字鴻溝研究[J]. 江峰.  圖書館雜志. 2013(01)
[5]從社會(huì)距離看聽力殘疾人社會(huì)融合——基于江蘇省N市的實(shí)證研究[J]. 許巧仙,畢素華.  湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2012(03)
[6]媒介素養(yǎng)教育的本土實(shí)踐與推進(jìn)策略[J]. 鄭春曄.  中國(guó)廣播電視學(xué)刊. 2012(02)
[7]在校大學(xué)生手機(jī)閱讀使用與滿足分析——以上海地區(qū)為例[J]. 李武.  圖書情報(bào)工作. 2011(14)
[8]中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育策略研究[J]. 趙若塵.  青年記者. 2009(32)
[9]有關(guān)聽障學(xué)生家庭教養(yǎng)方式的思考——以浙江華強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)調(diào)查研究為例[J]. 丁顯洲,張帆.  基礎(chǔ)教育研究. 2009(14)
[10]論青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育[J]. 余惠瓊,譚明剛.  中國(guó)青年研究. 2008(07)

博士論文
[1]聽覺障礙青少年網(wǎng)絡(luò)交友及群體認(rèn)同研究[D]. 王小慧.華東師范大學(xué) 2014
[2]兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究[D]. 李寶敏.華東師范大學(xué) 2012

碩士論文
[1]新媒體賦權(quán)與聽障人的社會(huì)交往研究[D]. 于慧君.鄭州大學(xué) 2018
[2]河南省學(xué)前聽障兒童個(gè)別化教學(xué)存在的問題與對(duì)策[D]. 潘欣欣.信陽(yáng)師范學(xué)院 2018
[3]家庭媒介教育對(duì)兒童媒介素養(yǎng)的影響研究[D]. 李萌.福建師范大學(xué) 2017
[4]“使用與滿足”研究在我國(guó)大陸傳播學(xué)界的本土發(fā)展與反思[D]. 陳文靜.華東師范大學(xué) 2016
[5]濟(jì)南市聽障青少年媒介使用和媒介表達(dá)調(diào)查研究[D]. 孟宇擎.電子科技大學(xué) 2015
[6]聽障青少年媒介接觸和媒介使用對(duì)策研究[D]. 趙美涵.吉林大學(xué) 2013
[7]聽障學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及對(duì)策[D]. 喻柳青.湖北大學(xué) 2011
[8]上海聽障青少年媒介使用實(shí)證研究[D]. 胡琳英.同濟(jì)大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3481622