遠程教育合作是區(qū)域社會經(jīng)濟合作和協(xié)同發(fā)展的必然產(chǎn)物,京津冀開放大學分校合作是區(qū)域遠程教育合作的重要組成部分。2022年冬奧會為延慶分校和張家口分校的合作提供了機遇。根據(jù)目前京津冀三地遠程教育跨省市區(qū)域合作現(xiàn)狀、困難,明晰兩個分校合作的具體內(nèi)容,探索跨區(qū)域的遠程教育合作與協(xié)同發(fā)展策略,為兩地一體化持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)急需的應用型人才,這是當前應該迫切研究解決的問題。 

【文章來源】：河北廣播電視大學學報. 2020,25(06)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、冬奧背景下區(qū)域開放大學分校遠程教育合作的戰(zhàn)略機遇
    1. 前所未有的辦學政策機遇
    2. 得天獨厚的辦學條件機遇
    3. 十分明顯的辦學優(yōu)勢機遇
    4. 需求一致的辦學地緣機遇
三、冬奧背景下區(qū)域開放大學分校遠程教育合作的現(xiàn)實困難
    1. 難以逾越的地域行政障礙
    2. 缺乏創(chuàng)意的區(qū)域合作項目
    3. 沒有清晰的雙方合作思路
    4. 不合需求的專業(yè)課程設置
四、冬奧背景下區(qū)域開放大學分校遠程教育合作的方法策略
    1. 加強區(qū)域發(fā)展政策統(tǒng)籌合作，建立相應遠程教育跨省市專門協(xié)調(diào)機構
    2. 加強區(qū)域一體校際辦學合作，打造區(qū)域遠程教育服務品牌
    3. 發(fā)揮區(qū)域地緣生態(tài)文化優(yōu)勢，創(chuàng)新設計區(qū)域遠程教育冬奧項目
    4. 搭建區(qū)域專業(yè)合作平臺，建構以市場需求為導向的分校合作辦學模式
五、冬奧背景下區(qū)域開放大學分校遠程教育合作的基本內(nèi)容
    1. 為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，量身定制新的遠程教育應用課程體系，共建急需合作專業(yè)課程
    2. 為區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)，精心設計新的遠程教育人才培養(yǎng)計劃，共創(chuàng)冬奧教育合作項目
    3. 為區(qū)域生態(tài)旅游，挖掘特色服務業(yè)態(tài)發(fā)展內(nèi)涵，形成唇齒相依的生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)鏈
    4. 為區(qū)域持續(xù)發(fā)展，積極搶占新的遠程教育戰(zhàn)略高地，超前培養(yǎng)未來行業(yè)所需人才
六、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]建立高校與區(qū)域、中小學合作機制 實現(xiàn)區(qū)域教育均衡發(fā)展[J]. 孟繁華.  北京教育(普教). 2012(11)
[2]適應新要求 承擔新使命 努力辦好中國特色開放大學[J]. 本刊編輯部.  中國遠程教育. 2012(08)
[3]區(qū)域教育發(fā)展的基本理論框架研究[J]. 高兵.  教育探索. 2011(10)



本文編號：3472700