當(dāng)前大部分新型職業(yè)農(nóng)民培育工作只是普適性的素質(zhì)提升,對(duì)于發(fā)展現(xiàn)代、多元、綠色農(nóng)業(yè)具有引領(lǐng)、帶動(dòng)作用,有新思維、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)母呒?jí)職業(yè)農(nóng)民的教育培訓(xùn)工作開(kāi)展甚少,其等級(jí)認(rèn)定、職稱(chēng)評(píng)定工作也尚未全面展開(kāi)。文章立足福建省新型職業(yè)農(nóng)民培育現(xiàn)狀,提出以培養(yǎng)高級(jí)職業(yè)農(nóng)民促進(jìn)農(nóng)民職業(yè)化的構(gòu)思,以期在福建省內(nèi)貫通新型職業(yè)農(nóng)民"專(zhuān)、本、碩"培養(yǎng)機(jī)制,開(kāi)發(fā)高層次非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目與開(kāi)展農(nóng)民高級(jí)職稱(chēng)評(píng)定工作。 

【文章來(lái)源】：成人教育. 2019,39(09)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

農(nóng)業(yè)從業(yè)者學(xué)歷提升意愿

關(guān)鍵在于提升其學(xué)歷水平。繼續(xù)開(kāi)展新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)歷提升工程，優(yōu)化遴選制度，讓真正有需要的農(nóng)民接受學(xué)歷教育。同時(shí)，鼓勵(lì)農(nóng)民接受多類(lèi)型、多層次各類(lèi)培訓(xùn)，給予農(nóng)民等一定教育補(bǔ)助。(3)增強(qiáng)存量農(nóng)民道德素質(zhì)。通過(guò)加強(qiáng)思想道德教育、加大法制宣傳力度、豐富農(nóng)民文化生活、開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)等方式，提升農(nóng)民道德素質(zhì)。要讓他們意識(shí)到農(nóng)民是一種職業(yè)，把農(nóng)民奉為正式職業(yè)，遵循職業(yè)道德，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己。2.培養(yǎng)“下得去、留得住”的增量農(nóng)民增量農(nóng)民學(xué)歷高，能力強(qiáng)，但就是無(wú)法真正沉下基層，為“三農(nóng)”服務(wù)。因此，可以從下面三方面著手，培養(yǎng)真正“下得去、留得住”的增量農(nóng)民。(1)開(kāi)展涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的定向培養(yǎng)。對(duì)涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生培養(yǎng)，不妨嘗試參照免費(fèi)師范生模式。由政府出錢(qián)為那些愿意在畢業(yè)后下基層服務(wù)的學(xué)生提供高等教育機(jī)會(huì)，讓學(xué)生以服務(wù)“三農(nóng)”為學(xué)習(xí)方向，在學(xué)習(xí)中有側(cè)重地接受系統(tǒng)農(nóng)業(yè)教育而非普通素質(zhì)教育，最終使得學(xué)有所成的農(nóng)業(yè)人才真正投身“三農(nóng)”工作，為農(nóng)村與農(nóng)業(yè)的發(fā)展輸入源源不斷的動(dòng)力。(2)加大政策扶持力度。加大政策傾斜力度，一在于資金鼓勵(lì)，二在于技術(shù)支持，三在于項(xiàng)目對(duì)接。解決“三農(nóng)”問(wèn)題，除了“三農(nóng)”工作者的奉獻(xiàn)，還需要提供一定利益，讓他們有所盼望，助力其個(gè)人與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。但是，政策傾斜一定要有針對(duì)性，因地、因人制宜，不能搞“一刀切”。在提供基金、技術(shù)與項(xiàng)目支持時(shí)，須制定細(xì)則，做到有據(jù)可循。(3)加強(qiáng)農(nóng)村與農(nóng)業(yè)吸引力。培養(yǎng)“下得去、留得住”的未來(lái)農(nóng)民，要大力加強(qiáng)農(nóng)村與農(nóng)業(yè)吸

位共同組成領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)新型職業(yè)農(nóng)民高等學(xué)歷繼續(xù)教育發(fā)展情況，自上而下規(guī)劃清晰的頂層設(shè)計(jì)，協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作，明確主體責(zé)任，科學(xué)制定有關(guān)政策，為新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)歷教育掌舵護(hù)航。第二，多方共同承擔(dān)教育費(fèi)用。當(dāng)前新型職業(yè)農(nóng)民函授專(zhuān)科學(xué)歷教育學(xué)雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)、食宿費(fèi)及農(nóng)業(yè)職業(yè)資格證書(shū)報(bào)名費(fèi)全部由政府一力承擔(dān)，專(zhuān)科學(xué)費(fèi)較低還能實(shí)現(xiàn)，專(zhuān)升本及研究生教育投入較高，若是全由財(cái)政支出，一方面加大了政府的財(cái)政負(fù)擔(dān)，另一方面也使得部分學(xué)生因免費(fèi)學(xué)習(xí)而不懂珍惜。因此，可以通過(guò)政府提供部分資金、學(xué)生自己承擔(dān)部分費(fèi)用以及社會(huì)支援來(lái)分?jǐn)偨逃M(fèi)用。第三，建立動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，確保教育質(zhì)量。函授教育質(zhì)量一直頗受非議，為提升教育質(zhì)量，需要“寬進(jìn)嚴(yán)出”，通過(guò)改革招生方式、優(yōu)化課程設(shè)置、增強(qiáng)師資力量、改革教學(xué)模式、加強(qiáng)過(guò)程管理、考試管理等手段嚴(yán)格保障與監(jiān)控全程教育質(zhì)量。(2)在涉農(nóng)院校中設(shè)立“鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新班”。涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)全日制在校大學(xué)生是我國(guó)培養(yǎng)高級(jí)職業(yè)農(nóng)民的強(qiáng)大后備軍，也是新型職業(yè)農(nóng)民精英教育主要培育對(duì)象，涉農(nóng)院校嘗試設(shè)立“鄉(xiāng)村振興”創(chuàng)新班大有可為。在涉農(nóng)院校全日制本科生中按照“自愿報(bào)名、擇優(yōu)錄取”的原則，選拔一定數(shù)量的學(xué)生參與項(xiàng)目。實(shí)行獨(dú)立班制和“小班化”教學(xué)，采取“案例+理論合作教學(xué)”、“項(xiàng)目+實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)”、“情景+產(chǎn)學(xué)研融合教學(xué)”等靈活多樣的培養(yǎng)方式，由多領(lǐng)域校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)，提供全面的理論與實(shí)踐指導(dǎo)，培養(yǎng)具有“三農(nóng)”品質(zhì)情懷、跨學(xué)科綜合應(yīng)用和解決實(shí)際問(wèn)題能力的新時(shí)代“三農(nóng)”領(lǐng)軍人才，形成多維度

【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]基于KSAIBs的新型職業(yè)農(nóng)民認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)現(xiàn)路徑研究[D]. 胡靜.河北科技師范學(xué)院 2015



本文編號(hào)：3448592