本文關(guān)鍵詞：瀘醫(yī)中醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范培化訓(xùn)案例研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：院校醫(yī)學(xué)教育、畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育三者是醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)過程中連續(xù)統(tǒng)一的整體。其中院校醫(yī)學(xué)教育屬于醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)過程中的的學(xué)生階段,著重與奠定基本醫(yī)學(xué)知識和臨床基礎(chǔ)技能;畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育屬于醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的職業(yè)階段,畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育著重于培養(yǎng)醫(yī)師的臨床能力,而繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育則著重于醫(yī)學(xué)知識的更新。三個階段共同構(gòu)成醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的整個過程。其中畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育在醫(yī)學(xué)人才的塑造上起著承上啟下的關(guān)鍵作用,是醫(yī)療人才隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)。畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育具體來說便是住院醫(yī)師規(guī)范化化培訓(xùn),住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生從學(xué)校走向臨床工作的必經(jīng)之路。我國的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作相對于發(fā)達國家來說起步晚,任務(wù)重,至今還未建立起系統(tǒng)完善的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)體系,大部分醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生還未進過系統(tǒng)規(guī)范的住院醫(yī)師培訓(xùn)便進入臨床開展診療工作。2013年國家衛(wèi)生計生委等七部委聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的指導(dǎo)意見》中明確指出“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是培養(yǎng)合格臨床醫(yī)師的必經(jīng)途徑,是加強衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)、提高醫(yī)療衛(wèi)生工作質(zhì)量和水平的指標(biāo)之策,是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和醫(yī)學(xué)教育改革的重大舉措”。非盈利組織醫(yī)院作為住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作承擔(dān)的主要機構(gòu),承擔(dān)了絕大部分的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作。本研究立足于我國現(xiàn)在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的實際情況,利用新公共管理學(xué)理論、人力資源管理學(xué)理論和組織行為學(xué)理論為理論依據(jù)對瀘州醫(yī)學(xué)院附屬中醫(yī)醫(yī)院的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作進行了仔細調(diào)查和系統(tǒng)分析。從培訓(xùn)政策、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)基地的軟硬件建設(shè)等方面進行歸納總結(jié),發(fā)現(xiàn)非盈利組織在在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)過程中存在的問題并提出解決辦法,對我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作的推進與可持續(xù)發(fā)展具有積極的建設(shè)意義。
【關(guān)鍵詞】：培訓(xùn) 住院醫(yī)師 規(guī)范化
【學(xué)位授予單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：R-4;G726
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 緒論11-17
• 1.1 選題的背景、目的與意義11-13
• 1.1.1 選題的背景11-12
• 1.1.2 研究的目的及意義12-13
• 1.2 相關(guān)概念界定13-14
• 1.2.1 住院醫(yī)師13
• 1.2.2 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)13-14
• 1.2.3 非盈利組織14
• 1.3 研究的理論依據(jù)14-16
• 1.3.1 新公共管理學(xué)理論14-15
• 1.3.2 人力資源管理學(xué)理論15-16
• 1.3.3 組織行為學(xué)理論16
• 1.4 研究的思路與方法16-17
• 第二章 國內(nèi)外住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)現(xiàn)狀及我國存在的問題17-30
• 2.1 國內(nèi)外住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)現(xiàn)狀17-26
• 2.1.1 國外住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)現(xiàn)狀17-19
• 2.1.2 國內(nèi)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀19-26
• 2.2 我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)存在的問題26-30
• 2.2.1 組織管理體系不健全，政策文件不完善，政策的銜接性不夠26
• 2.2.2 缺乏問責(zé)機制26
• 2.2.3 培訓(xùn)資金投入無保證26-28
• 2.2.4 培訓(xùn)師資水平無保證28
• 2.2.5 培訓(xùn)基地之間缺少有序競爭28
• 2.2.6 培訓(xùn)基地內(nèi)部管理混亂28-29
• 2.2.7 培訓(xùn)學(xué)員流動性大29-30
• 第三章 瀘醫(yī)中醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)案例描述30-36
• 3.1 瀘醫(yī)中醫(yī)院基本情況30
• 3.2 瀘醫(yī)中醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理情況30-32
• 3.2.1 完善規(guī)章制度30-31
• 3.2.2 不斷加大資金投入，，資金使用合理規(guī)范31-32
• 3.3 瀘醫(yī)中醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的軟硬件情況32
• 3.3.1 培訓(xùn)硬件狀況32
• 3.3.2 培訓(xùn)師資狀況32
• 3.4 瀘醫(yī)中醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)情況32-34
• 3.4.1 培訓(xùn)方式和內(nèi)容32-33
• 3.4.2 過程管理與監(jiān)督33-34
• 3.4.3 考核方式和內(nèi)容34
• 3.5 瀘醫(yī)中醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員情況34-35
• 3.5.1 培訓(xùn)生源狀況34-35
• 3.5.2 培訓(xùn)學(xué)員待遇35
• 3.6 瀘醫(yī)中醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的主要成效35-36
• 第四章 瀘醫(yī)中醫(yī)院政策、制度配套要素分析36-40
• 4.1 瀘醫(yī)中醫(yī)院完善住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的做法36-37
• 4.2 瀘醫(yī)中醫(yī)院制度建設(shè)取得的成效37
• 4.3 經(jīng)驗借鑒37-40
• 4.3.1 完善相關(guān)制度37-38
• 4.3.2 加強外部監(jiān)管與內(nèi)部評估，建立健全多方反饋機制38-39
• 4.3.3 統(tǒng)一技能培訓(xùn)標(biāo)準39-40
• 第五章 瀘醫(yī)中醫(yī)院資金投入及軟硬件建設(shè)要素分析40-45
• 5.1 瀘醫(yī)中醫(yī)院資金投入和軟硬件建設(shè)的具體做法40-41
• 5.1.1 保障住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)資金40
• 5.1.2 軟硬件建設(shè)規(guī)范有序40-41
• 5.2 瀘醫(yī)中醫(yī)院資金投入和軟硬件建設(shè)的成效41
• 5.3 經(jīng)驗借鑒41-45
• 5.3.1 多方出資，補充培訓(xùn)資金來源41-42
• 5.3.2 加強基地軟硬件建設(shè)42
• 5.3.3 建立培訓(xùn)基地聯(lián)合體42
• 5.3.4 加強培訓(xùn)師資建設(shè)42-43
• 5.3.5 加強信息化建設(shè)43-45
• 第六章 瀘醫(yī)中醫(yī)院以人為本的管理要素分析45-47
• 6.1 瀘醫(yī)中醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員管理情況45
• 6.2 瀘醫(yī)中醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員管理取得的成效45-46
• 6.3 經(jīng)驗借鑒46-47
• 第七章 瀘醫(yī)中醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作經(jīng)驗的啟示47-51
• 第八章 結(jié)論51-54
• 致謝54-55
• 參考文獻55-58

【相似文獻】

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