開放大學(xué)OERs實(shí)踐極大地推動(dòng)了我國OERs運(yùn)動(dòng)發(fā)展,開放大學(xué)自身也得到了較大提升,但存在著建設(shè)質(zhì)量控制不到位、利用率不高、資源評(píng)價(jià)缺失、內(nèi)驅(qū)力不強(qiáng)、系統(tǒng)內(nèi)協(xié)作不夠、外部推力不持續(xù)等不足,其可持續(xù)發(fā)展存疑。該文提出要從開放大學(xué)內(nèi)涵、系統(tǒng)和外部環(huán)境等方面來入手加強(qiáng)相關(guān)基礎(chǔ)建設(shè),構(gòu)建良性循環(huán)的內(nèi)外部生態(tài)環(huán)境才能確保OERs發(fā)展可持續(xù)。文章認(rèn)為開放大學(xué)應(yīng)持續(xù)研究并利用5G技術(shù)環(huán)境下移動(dòng)設(shè)備普及化、平臺(tái)智能化、自媒體等對(duì)OERs可持續(xù)發(fā)展所帶來的機(jī)遇,數(shù)據(jù)開放是OERs可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要方面,開放大學(xué)可在終身教育學(xué)分銀行建設(shè)的基礎(chǔ)上大力推動(dòng)數(shù)據(jù)開放。 

【文章來源】：中國電化教育. 2020,(08)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

開放大學(xué)OERs組織架構(gòu)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]自適應(yīng)混合MOOC模式：MOOC設(shè)計(jì)新范式[J]. 姜強(qiáng),李月,孫潔,趙蔚,劉紅霞.  中國電化教育. 2019(09)
[2]開放教育資源的價(jià)值與發(fā)展趨勢(shì)[J]. 韓映雄,陳晨.  教學(xué)研究. 2019(04)
[3]開放教育資源的未來形態(tài)[J]. 史蒂芬·道恩斯,肖俊洪.  中國遠(yuǎn)程教育. 2019(12)
[4]遠(yuǎn)程教育中的開放教育資源建設(shè)與應(yīng)用[J]. 李婧.  智庫時(shí)代. 2019(14)
[5]開放教育資源促進(jìn)成人英語自主學(xué)習(xí)的實(shí)證研究[J]. 鄭慕潔.  天津電大學(xué)報(bào). 2018(03)
[6]開放教育資源的可持續(xù)發(fā)展:現(xiàn)狀、問題與挑戰(zhàn)[J]. 趙艷,肖曼,張曉林,李欣.  圖書館論壇. 2019(03)
[7]開放大學(xué)在學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中的角色探究——以國家開放大學(xué)為例[J]. 蔣亦璐.  當(dāng)代繼續(xù)教育. 2018(04)
[8]基于用戶體驗(yàn)的開放教育資源平臺(tái)評(píng)測(cè)指標(biāo)的構(gòu)建及應(yīng)用[J]. 李倩慧,鐔睿,張藝涵,劉宇軒.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2018(08)
[9]開放大學(xué)數(shù)據(jù)治理框架研究[J]. 張世明,彭雪峰,黃河笑.  中國電化教育. 2018(08)
[10]國內(nèi)開放教育資源研究現(xiàn)狀——基于共詞分析的可視化研究[J]. 閆旭,趙波,甘健侯,李睿.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2018(03)



本文編號(hào)：3414780